后进生转化案例 农村学校“后进生”转化之我见.doc

后进生转化案例 农村学校“后进生”转化之我见 导读：就爱阅读网友为您分享以下“农村学校“后进生”转化之我见”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 农村学校“后进生”转化之我见 【摘要】本文介绍教师在教育教学帮助“后进生”转变的办法。 【关键词】“后进生”观念；思维觉醒；赏识教育；课程改革 “后进生”的教育问题一直是令教师和家长头疼的问题。因为在任何时候、任何学校、任何班级，特别是农村学校都有一定数量的“后进生”。那么，如何找准教育的突破口，不伤害学生的自尊，培养学生自信心，是实现转化学生的关键。 一、找出差异，认可差异 苏霍姆林斯基在《谈谈对“后进生”的工作》一文中提到“后进生”的三种类型：“思维尚未觉醒”、“天赋面纱尚未揭开”、“理解力和头脑迟钝的学习有困难的学生”。文中的费加和巴甫里克是前两种类型的代表人物，但最终他们却分别成为了物理专家和农艺师。他们在班里是属于学习成绩偏中下水平的学生，是被老师鉴定为“弱智”型的“后进生”，但他们在苏霍姆林斯基的发现下，最终他们克服了自己，找到了属于自己的天地。在我所教的班级中，有一个邻村转来的女学生，她有口吃，但文字表达能力较好，写字也非常认真，但同学们极少和她交流。她小时候患病已经被医生定性为无法救治的孩子，上学以后，的确表现非常一般，但是我发现，每次我布置写字作业和作文时，她总会上交上工整的作业，而作文既工整又能表达真情实感，我利用这点，经常在班上给予表扬，还让她和同学一起出板报，在课堂上范读她的作文。读书时，我也耐心地去教，从词语到句子、从句子到段落、篇章，还利用其他同学帮助，让她在心理、生理上产生不受排挤的思想，在“六一”儿童节活动中，我鼓励她上台表演唱歌和背课文。 二、理解“后进生”，尊重“后进生” 我们教师要与学生和谐相处，教师对学生特别是“后进生”要“人道”，不要一棒打死。苏霍姆林斯基说：“要像爱护最宝贵的财富一样，爱护儿童对你的信任这朵鲜嫩的花朵。他是很容易被摧残、被晒枯、被不信任的毒药摧残致死的”。因此，教师应用心灵去和“后进生”进行对话，有足够的耐心和信心。曾经有这么一段话：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果他生活在恐惧中，他就学会了忧虑；如果他生活在鼓励中，他就学会了自信；如果他生活在接受中，他就学会了爱。” 我班有一个外村转学来的男生，他比本班学生要大三岁，也就是留级多次，学习基础很差，也很调皮。他是家里的独子，平时在家中娇生惯养，为此，在班干选举时，我让他来当班上的劳动委员，布置任务让他带领同学们去完成，而每次完成之后都给予他表扬，这样，他每次都能完成任务，学习上，我布置适合他的作业，从基础出发，因材施教，耐心辅导，过了不久，他的成绩有了进步，他还以此去说服其他有学习困难的同学。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4