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弘扬和培育民族精神 【教学设计说明】 根据新课程改革的指导思想和本课的实际情况及学生的特点，本课以中华民族精神的内涵及其在不同的历史时期的发展和在新时期如何弘扬和培育民族精神为主线，以活动为载体，运用多媒体创设情景为主要教学方式，以感悟、质疑、解疑衔接各教学环节，师生互动，情感和信息交流，合作探究学习，充分发挥学生的主体作用，让学生全面理解中华民族精神的内涵，认识民族精神的重要作用，并以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。 【教学分析】 （一）教材分析 本课依据课程标准是：“了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。” 本节课通过对民族精神的重要性、内涵和作用的教学，让学生感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而使学生自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。与《灿烂的中华文化》前后呼应，由于民族精神是民族文化的精髓，所以本节课是重点课。 体会中华民族精神的巨大力量，增强对民族文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，是社会主义精神文明建设的必然要求。本课的内容与精神文明建设等内容关联性强，因此，本课具有重要的地位。 （二）学情分析 九的级学生，对民族文化和民族精神已有一定认识，但大多数还停留在感性认识层面，对中华民族精神的内涵、作用的认识还不够，而民族文化是一个民族的根，民族精神是一个民族的魂，民族精神对中华民族的发展具有重要作用。如何从中华民族发展的高度认识培育民族精神的重要性，还需要教师深入浅出的引导学生。 【教学目标 知识目标： 通过学习使学生理解民族精神是民族文化的精髓;明确中华民族精神的基本内涵和作用及中国共产党对民族精神的继承和弘扬,在新的历史条件下的丰富和发展。 能力目标： 通过学习使学生具有感受民族精神巨大力量的能力和以实际行动弘扬中华民族精神的能力。 情感、态度与价值观目标： 通过学习使学生能以实际行动自觉弘扬和培育民族精神。 【教学重点难点 教学重点： 1课时 【教法 根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：课前指导学生收集资料，课中引导学生进行资料交流、分组合作、，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。 导入新课 多媒体展示“中国脊梁” 设疑：你认为“中国的脊梁”是什么？[生答] [教师]那些体现民族精神和气节，为了国家的利益和民族的进步而奋斗的人们。 你认为生活中还有哪些人也是“中国的脊梁”？是一种怎样的力量在支撑着“中国的脊梁”？[生答] [教师归纳当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是民族的脊梁揭示课题 板书： 新课教学 （一）民族精神 生生不息 1.民族精神的内涵 （设计理念：此环节活动的设计，旨在通过朗诵、多媒体展示等活动，调动学生学习的积极性，认识中华五千年文明史熔铸了民族精神 活动一：解读《我用残损的手掌》 [学生]听诗朗诵《我用残损的手掌“定于一”、“尚统一”、“一天下”——孔子；郑和下西洋、中国维和部队等文字图。 课件呈现三：“克勤于邦，克俭于家”，“天道酬勤”，“勇者不惧”，“勇于义而果于德，不以贫穷贵贱死生动其心”，大禹治水，精卫填海，农民等文字图片。让学生感受勤劳勇敢的精神。 课件呈现四：“天行健，君子以自强不息”——《易传·象辞》；卧薪尝胆、感动中国人物刘伟等文字图片。 设问：通过以上感受，说说中华五千年文明史熔铸了民族精神？ 教师：民族精神的内涵 （过渡）中华民族几千年来，创造了灿烂的中华文明，也熔铸了伟大的民族精神，生生不息，从未中断。 2.民族精神的重要性 活动二：“找一找” （设计理念：此环节活动的设计，结合中华民族的发展历程，引导学生认识中华民族精神的重要作用。） （1）（2）中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难，包括自然灾害和外敌入侵。中华民族没有倒下的原因是什么？ 3）1：民族精神是民族文化的精髓。一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。 重要性2：伟大的中华民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上，团结互助，战胜强敌与困难的不竭力量之源。 3活动： （设计理念：以小组竞赛形式进行，既有竞争也有合作，小组内合组，小组间竞争，充分调动学生积极生，给学生充分展示的机会，在活动中认识到中国共产党对民族精神的丰富与发展。） （1）分组收集：在中国共产党领导各族人民进行革命、建设和改革的各历史时期，中华民族精神得以不断丰富和发展具体事例。 （2）（3） （4）教师归纳：。 （二）民族精神 你我共承 1 （1）以2012年11月29日，习近平在国家博物馆参观《复兴之路》展览后的讲话引入如何才能实现“中国梦”的讨论。 （2）鼓励学生大胆交流。（注意引导从文化和民族精神的角