2008湖北省高中语文青年教师优质课竞赛教案集.doc

湖北省高中语文青年教师优质课竞赛 教 案 集 湖北省教学研究室 2008年11月仙桃 湖北省高中语文青年教师优质课竞赛分组一览表 A组（赛场：仙桃中学） 顺序 课 题 主 讲 单 位 教案起始页码 1 我若为王 袁 昉 仙桃中学 28 2 陈情表 卢红芹 宜昌二中 20 3 道士塔 叶 环 江汉油田 53 4 面朝大海 春暖花开 杨俊超 荆门掇刀中学 39 5 项脊轩志 杨少敏 潜江中学 3 6 豹 鄢子华 孝感高中 22 7 我若为王 武延梅 东汽 62 8 面朝大海 春暖花开 王雁雁 十堰竹山一中 15 9 将进酒 池利贤 随州曾都一中 34 10 泪珠与珍珠 曹 婷 鄂州高中 42 11 赤壁赋 杨 宏 武钢钢都中学 17 12 我的空中楼阁 贺梅红 荆州公安一中 50 B组（赛场：仙桃一中） 顺序 课 题 主 讲 单 位 教案起始页码 1 错误 杜俊杰 黄石市第二中学 56 2 归去来兮辞 胡 卉 武汉江夏区一中 55 3 我与地坛 文 星 天门中学 12 4 泪珠与珍珠 吴 岚 恩施市二中 48 5 哀江南 胡祥学 黄冈中学 36 6 哀江南 李红霞 葛洲坝高级中学 25 7 宽容序言 喻 渝 水果湖高中 6 8 项链 但芬芳 咸宁赤壁一中 31 9 纪念刘和珍君 蔡雪琴 仙桃一中 9 10 长亭送别 严 兵 襄樊枣阳高级中学 45 11 米洛斯的维纳斯 赵遂香 华中师大一附中 59 项脊轩志 潜江中学　　杨少敏 文本解读： 《项脊轩志》是一篇借记物以叙事抒情的优美散文。它通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。读了此文，读者无不为之动容。本文之所以有如此感人的力量，就在于一个“情”字，因为文中洒泪泣血，一字一咽，一句一啼，事事关情，语语动情，笔墨疏淡而情韵绵远。学习本文，宜围绕一个“情”字，学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感的技巧，引导学生感受世间至真至醇的情感。 教学设想： 《顶脊轩志》是明代古文家归有光的代表作，作为唐宋派的代表作家，归有光善于通过日常的家庭琐事，描写对生活的亲切感受，抒发内心的真挚情感，笔墨清淡而情韵绵远。本文文言浅近，字词疏通不存在太大障碍，但本文感情含蓄、深沉，加上年代的久远，学生们很难快速准确深入地把握作者的情感，所以，学习本文要重视学生的赏读，由学生赏读自己最感兴趣，最有体会的文句入手，哪怕只是一个字，一个词，都能激发学生探究文本的兴趣，在此基础上讨论、鉴赏，从而准确深入地把握作者的深沉情感，激起学生的情感共鸣，这也体现了《新课程标准》提倡发展学生的自主——探究——合作的能力，注意培养学生的审美情趣，形成健康人格的要求。 教学目标：(一)知识目标：能准确理解“洞、胜、过、阖、归”等实词的含义。（二）能力目标：1、能够通过朗读赏析本文笔墨清淡而情意缠绵的特色。2、学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感的技巧。（三）德育目标：品味文学作品中的情感，提升自己的文学品位和审美情趣，并培养健康积极的人生志趣，感悟世间真情。 教学重点：从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写情感。 教学难点：把握作者深沉的感伤之情。 教学方法：1、诵读法：通过反复诵读，增强语感。2、讨论法：通过广泛讨论，培养学生深入鉴赏语言的能力。3、拓展法：学以致用，启发学生感悟生活点滴小事中蕴含的真情。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入： 　　以“情”导入，营造课堂氛围。 二、整体感知： 找出本文的情感线索，整体把握文章脉络。 三、探究感悟： （一）学生范读第1自然段，研读作者“多可喜”的生活。 学生找出最为欣赏的文句赏析，体会作者安贫乐道，志趣高逸的品质。 鉴赏要点： ①“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声” 鉴赏点：“借”字看出主人公当时处境清寒却勤读不懈的情形，在如此简陋的条件下，“乐诗书以自娱”，或书声朗朗或静坐冥思，似有无穷乐趣，可见作者安贫乐道，情操高洁。 ②“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。 鉴赏点：作者用诗一样的语言描绘了画一样的意境。皓月当空，月色如水，桂影参差，错落有致，别有情味。微风过去，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。这里作者写的是景，“珊珊可爱”之景，流露出的是作者对项脊轩的那种深挚的眷恋之情。 （二）教师范读2、3、4、5、6段，研读作品“多可悲”的生活。 学生找出作者“可悲”之事，分组讨论完成文章的赏读。 叔父分家： 鉴赏要点： ①“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。” 鉴赏点：原本该是钟鸣鼎食的大宅院变成了鸡犬不宁、乌烟瘴气的大杂院。 ②“庭中始为篱