2009---2010学年度教研工作计划2009---2010学年度教研工作计划.doc

2009――2010学年度教研工作计划 指导思想： 积极推进基础教育改革，真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，学校拟以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。教学工作继续以课程改革为中心，校本教研为阵地，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，强化教学管理，深化教学研究，细化教学监控，进一步提高我校的整体教学质量。 主要工作： 一、夯实教学常规，从细节处打磨 1、加强课堂的常规。严格执行课程计划，坚持按课表上课。做到不挤、不占、不让任何学科课时。教师要在上课预备铃响前到教室（室外课按时到室外场地），下课不拖堂，确保学生课间休息。学校将不定期对日常教学进行抽查，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。 2、改进备课的效度。备课（教学设计）是保证课堂教学效果的必要条件，我们要加大对教师备课的检查，不上无教案的课，力求老师们备有用的教案、精案，并真正达到资源共享。3、合理控制作业量。本着不加重学生过重课业负担的原则，学校要求老师布置合理的作业，做到不布置机械、重复的抄写作业，不罚抄。教师要尽力保护好学生的学习积极性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中增长才智。同时教师要做好学生作业的批阅工作，学校将不定期抽检学生的作业。 4、高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培养，特别是要重视学生自主预习、自主听课、自主复习、自主订正、自主补缺、自主探究、自主约束、自主管理等能力的培养，让学生真正学会学习。 5 、加强一年级和毕业班的教学管理工作。教导处将对一年级进行学生教育、教学常规的检查，同时进行了解性听课，促进一年级学生养成良好的学习习惯和培养浓厚的学习兴趣。同时要做好毕业班学生的提优补差工作，在打好基础的同时，培养学生的创新和实践能力关注学生的可持续性发展。对学习上有困难的学生要进行针对性辅导，以提高学校整体教学质量。 6、加强质量管理，向“轻负担，高质量”目标努力。继续抓好语文、数学、英语三门学科，促进学科教学质量的提高，要求各相关老师严格按学期初制定的教学计划内容进行教学。各学科要花大力气提高各学科合格率与优秀率，确保我校教学质量的全面提高。 二、以教研组为阵地，共促专业成长。 教研组是一个学校的重要组成部分，也是老师开展专业素质提升的主阵地。我们将继续抓好教研组建设这一校本内容，拟通过更扎实有效的活动，力求成为对老师有益、形成气候的教研集体。拟开展以下几项活动： 1、继续落实教研组的团队建设。这需要参加教研的每个老师的积极参与，老师们可以出谋划策，丰富教研组的活动。认真制定好学期初的教研计划，并按计划执行，减少活动的随意性。如要特殊情况，请组长自行调整好时间，保证每次1小时的教研活动时间。每次需按时参加教研活动，不拖拉、迟到，不无故早退，不在活动期间做与活动无关的任何事。平时注意及时整理活动的材料和档案。 2、学校开展多元化教研组建设。要求教研组，根据期末教学商讨会的意向，结合学科特点开展研讨活动。语文学科要关注新课程实施过程中的热点、难点问题，整个语文教研组统一主题，立足课堂，进行研究。在分块熟悉梳理中，结合实践在教研组内开展“同课异构”课堂教学研究，集大家智慧，从不同的教学设计，不同的课堂实施，不同的教学反思，不同的教学评价中，修改完善教学设计，以优秀教案的形式，供老师们共享。 3、根据教研室的要求，我们拟全校公开活动，活动由教导处负责人作为主负责，大家在学年初申报好活动开展的时间。并按计划进行开展。 三、借“名师工程”平台，让教师上台阶发展。 有效构建教师成长平台。以“一般教师抓骨干，骨干教师上台阶，名优教师出特色”为基准。针对性地开展各类培训活动，充分发挥名优教师的示范辐射作用，促进青年教师快速成长。 1、加大青年教师培养力度。对新分配教师，学校安排师德高尚、业务能力强的名师、骨干教师作导师。通过导师带徒等各种形式、创造条件对青年教师加以培养，使新教师半年适应、一年过关、两年成型、三年有实绩。 2、我们要挖掘本校资源，利用校内的骨干教师名教师，充分发挥他们的引领作用，本着互助互利的原则，形成学习共同体。另外，学校尽量创设机会，用请进来，走出去等方式，推荐一部分教师外出学习，同时加强校际教研活动的合作交流，促进教师专业成长和发展。拟定于12月份开展一次校际教研活动。 4、加强师训工作。本学期继续进行《新课程教学评价》培训，组织全体教师参加《新课程教学评价》理论考试。学校继续采用统一的记录本，将进一步调动教师的学习、培训积极性,严格培训纪律，确保培训的实效性。其次做好师训历史材料的归档和整理工作。 四、抓普及促提高，逐步形成办学特色 特色教育是学校工作的重要组成部分，并日益显露出它在学校教育工作中的重要地位和