2009年河南省首批县级教师培训机构评审校长答辩2009年河南省首批县级教师培训机构评审校长答辩.doc

2009年河南省首批县级教师培训机构评审校长答辩 在具体工作中如何落实依法治校？（新郑） （一）??? 长期以来，学校一直注重依法建制，逐步建立、完善了《灵宝市教师进修学校教师量化考核方案》、《教师岗位责任制度》、《校务工公开制度》《安全管理制度》、《财务管理制度》、《后勤工作制度》等一整套完备的学校管理制度。这些制度的建立和不断完善适应了学校在新形势下管理的需要，有力地推进依法治工作，促进学校形成良好的校风、教风和学风。 （二）??? 1.提高教师法律素质，抓好法制教育队伍建设。我们定期对教师进行培训，组织全体教师认真学习有关教育法律法规，并多次组织教师参加法律知识考试，强化学习效果，使每位教师的法律素质提高的同时师德素质大大提高，认清了自己应尽的义务和责任，严格要求自己，作守法模范，处处、事事、时时注重为人师表，大大地增强了事业的责任感，有效地提高了教育服务意识和服务质量。 2、在校园文化建设中进行法制教育。我们将法律法规知识的宣传融入校园文化建设之中，在校园、走廊悬挂一些警示语，利用黑板报，校务公示栏、法宣传橱窗、等常规宣传阵地进行普法宣传，时刻提醒教职工遵纪守法。 （三）推进民主建设，完善民主监督。 1. 建立教代会制度，落实民主管理。学校全面推行教代会制度，充分发挥教代会的作用，切实落实民主管理、民主监督。 2. 开展民主生活会，提高领导干部素质。班子成员每年都开民主生活会，开展批评和自我批评。党支部每年都收集群众对领导班子以及党员干部的意见的建议，并针对群众意见进行整改或解释，努力提高党员干部的素质，维护了学校的稳定，促进了学校发展。 3. 实行校务公开制度，各项工作公开透明。为了切实增强教育行政执法的透明度，对于一些直接涉及群众切身利益的工作制定了具体的校务公开实施方案并予以执行，在干部推荐、职称评定、教职工评优等热点工作中，做到“四公开”，即：指标公开、条件公开、程序公开、结果公开，实行“阳光操作”，主动接受群众监督；财务管理方面坚决做到财务收支公开，有力的推动了依法治教、依法治校工作的深入开展。 5.加强财务监督，收支管理详实透明。我们加强财务管理，对学校财务收入及开支情况均列出明细收支账目。对学校重大项目开支都予以公开。每年还由工会牵头对学校财务进行检查，看有无违规使用情况，教师如对财务收支情况有疑问，允许质询，检查结果向全体教师公布，真正做到群众明白，领导清白。 （四）严格教师管理，维护教师权益。 学校尊重教师权利，落实和保障教师待遇。建立校内教师申诉渠道，依法公正、公平解决教师与学校的争议，维护教师合法权益，有计划地加强对教师的思想政治教育、道德教育和法制教育，不断提高教师的道德水准和法律素质。 2、你认为加强县级教师培训机构建设需要解决哪些突出问题？（中牟）当前县级教师进修校面临着两大方面的问题:一是各地方政府及相关部门和领导对中小学教师继续教育、对县级教师进修学校职能和作用的重要性认识不足,存在一种“事实上的不重视”现状;二是县级教师进修学校在自身建设和管理上改革、创新的力度不够,无论从培训工作指导思想,还是培训模式、培训内容、师资水平、评价方式以及硬件设施、培训经费保障等方面都不能很好适应当前中小学教师继续教育的工作的需要。为了更好地发挥县级教师进修学校在中小学教师继续教育工作中的主阵地作用,保证中小学教师队伍整体素质的不断提高,应该不断加强县级教师进修学校的建设,充分发挥其“面向中小学,研究中小学,服务中小学”的职能作用。为此,我们必须正确认识县级教师进修学校在职能转变过程中所面临的问题,在实践中不断完善、创新,采取更加积极、主动的策略或措施,把县级教师进修学校的职能有效的转变到中小学教师继续教育工作上:首先,更多的争取各级政府和教育主管部门的支持,这是搞好进修校工作的前提条件;其次,转变思想观念,强化服务意识,密切联系实际;第三,依托现代教育技术,改革培训模式,更新培训内容,提高培训质量;第四,要加强培训师资队伍建设,多渠道整合培训师资;第五,有效整合教育资源,改善办学条件;第六,要改变单一的评价方式,以更加科学的、多样化的评价方式来评价县级教师进修学校的工作。一是创新培训模式。采取集中培训、远程培训等多种有效途径进行教师培训。二是优化培训内容。加强教师培训需求调研以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，提高教师培训的针对性和实效性。三是改进培训方式方法。采取案例式、探究式、参与式、情景式等多种方式开展培训鼓励教师自主选学。四是开展教师远程培训。充分发挥现代远程教育手段作用，将集中培训与远程培训相结合，采取混合学习模式，开展大规模教师培训。五是建立和完善校本研修制度。加强校本研修的指导和管理，促进校本研修与教研活动相结合，远程教育与校本研修相结合，理论学习与教学