2011年小学毕业生综合素质测试命题说明.doc

2011年小学毕业生综合素质测试命题说明 语 文(100分) 一、命题的指导思想 2011年的毕业考试命题侧重于关注学生学习的全过程，所反映的是语文的整体功能，强调个体的人文熏陶，考查学生对语言的掌握、感受与运用。试题鼓励思维的多元性，培养答题的自主性，强调语言的积累性，重视阅读的延展性，关注习作的生活性，把考试评价与课堂教学改革归并到同一轨道。引导师生转变教和学的方式，促使学生在课内外进行生动活泼的学科学习，使学生语文学科能力和素养得到全面均衡的发展。 二、命题 的基本原则： 1．坚持基础性——依据《语文课程标准》规定的内容和要求，符合《语文课程标准》第三学段规定的学习水平。着力加强基础知识、基本能力、基本方法、基本态度的考查，在基础考查之上适度拓展，以课内所学为主，兼顾课外。切实考虑不同层次、不同发展状态的学生实际，客观、公正地衡量每一个学生的语文学业水平， 2．注重综合性——应注意避免考查目标的单一性，尽量进行整合，把相关的基础知识综合起来考查，以全面考查学生的语文素养为宗旨，注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。对情感态度价值观的考查将有机地渗透在具体的考查内容的情境中。 3．提倡人文性——既重视语文积累和运用的考查，也注重祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。注意导语的明晰性，不让学生因题意不明而失分。 4．重视实践性——语文强调积累、理解、运用，这三者体现在卷面上应以运用为主，考查学生是否学会运用所学知识并能在不同的语言环境下灵活运用。 三、考试范围和形式 1．考试的范围：西师版六年级教材上下两册，重点是下册。 2．考试形式：闭卷笔试，依据《全日制义务教育语文课程标准》关于小学毕业年级的教学要求。 四、试题结构、题型及考试时间 满分为100分，时限100分钟，易中难比例为8：1：1。 试卷结构：书写与习惯、积累与运用、阅读与理解、习作与表达。 五、考试具体内容说明 总体要求：继续加强对基础知识的理解、运用的考查，继续加强课文名篇、名句及古诗文的记诵考查，引导学生多读书，读好书，切实打好基础；继续加强对学生阅读和表达能力的考查，阅读以课外文字材料为主，注重学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的考查。写作不设审题障碍，以便于学生写出真情实感。 （一）书写与习惯（约2分） 重点考查学生是否具有良好的语文学习习惯。能用钢笔书写，做到卷面书写工整、美观。同时对评分提出严格的等级要求。 （二）积累与运用（约43分） 1.拼音。重在考察学生认读和拼读的能力。能读准声母、韵母、声调，准确拼读音节；熟记《汉语拼音字母表》。 2.汉字。认识常用汉字3000个，其中会写2500个左右。熟练掌握大小写字母表，能运用音序、部首查字典的方法识字；能正确辨析易读错字的读音、轻声、形近字、同音字、多音字；借助汉语拼音写汉字，能用钢笔正确、规范、工整地书写；正确修改错别字。 3．词语。能正确写出课本中所学过的词语；能根据具体的语言环境，正确地理解词语和运用词语。常见的形式有组词、填写近反义词、抓住特点照样子写词语、成语的理解积累和运用、辨析词语的感情色彩、词语的归类等。 4．句子。熟练地造句、扩句、缩句；掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换；认识句子中所运用的基本修辞手法，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把话写生动；正确使用关联词语；让学生在提供的语言情境中写恰当的句子（如：名言警句、对联、歇后语、谚语等）；能修改句子中常见的错误。标点符号的使用上要注意引号、分号、省略号、书名号等常用符号的用法。 5．语言积累。积累课文中的优美词语、精彩句段，包括教材“语海拾贝”中涉及到的词语和句子。背诵默写教材要求的古诗文。 6．口语交际。口语交际要讲究文明礼貌，能清楚明白地表达自己的意思。听人说话能领会主要内容，要求把问题听清楚、明白，能自己组织语言回答问题，回答的内容正确完整。 7．一定课外阅读的积累考察。 （三）阅读与探究（约25分） 注意命题的广度与深度，巧妙结合进行拼音、词句、段落、篇章、标点等基础知识的考查，尤其在重点词句的理解运用、段落篇章结构方面的特点、表达方法的使用应占一定比例，强调学生的阅读理解能力和阅读欣赏能力。注意默读有一定速度，边读边思考，能根据需要收集有关材料，养成良好的阅读习惯。开放性题目，不求答案的统一。 1．能联系上下文和自己的积累，理解词语在具体语言环境中的恰当意义。 2．能联系上下文和自己的积累，理解文章的重要语句的涵义。 3．能读懂文章中的每个自然段的意思，包括能概括大意、根据要求分清层次、明确在全文中的作用。 4．能整体把握文章的主要内容。用比较简练的语言，正确地概括文章的主要内容，理解作者的写作目的，体会作者在文中所表达的思想感情。