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小学语文拼音教学反思 一年级汉语拼音教学反思
导读:就爱阅读网友为您分享以下“一年级汉语拼音教学反思”的资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持!
一年级汉语拼音教学反思
汉语拼音是一种抽象的表音符号,对于刚入学的一年级小学生来说,是比较难学的,学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准及教材大纲的要求,要让他们在一个月内读准声母、韵母、一个特殊韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。因此,我认为在教学中应该注意针对儿童特点,创造适合他们的情境模式,在教学活动中让学生在游戏中中调动学生学习拼音的积极性,学生的兴趣能被激发出来、并且愿意学好拼音。这样做意义是很长远的,不仅为今后的识字打好基础,更主要的是发展了学生的语文能力,培养了学生热爱语文的情感。 下面,具体谈一谈我的一些教学教法。
利用儿歌,儿歌的特点是工整压韵,琅琅上口,浅显易懂,很适合儿童的语言特点。在拼音教学中我充分利用儿歌配合课文中的插图,例如: 圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴aaa ;公鸡打鸣ooo,拢圆嘴巴ooo; 大白鹅,水里游,水中倒影eee; 1加小点还念i,牙齿对齐iii; 乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu; 小鱼跃起吐水泡,像吹笛子üüü。
有许多地方话中二声、三声不明显,这些地方的学生对声调掌握就有些困难。下面的声调儿歌对学生有所帮助:一声高高平又平、二声就像上山坡、三声下坡又上坡、四声就像下山坡。根据儿歌,我还让他们边读边打手势去感受四声的升降变化。这样一来,学生把抽象
的知识形象化了,学生比较感兴趣。尤其是在课中,学生有点疲倦的时候让学生念念儿歌、做做动作,学生一下子就放松了,效果还可以。 在教学中,我有时候还会在课堂上经常采用开火车、找朋友、摘苹果等方式来调动学生学习的积极性。一年级的新生爱说好动,爱观察,直面形象的东西更容易引起学生的兴趣,因此,如果有条件应该有效利用多媒体设备,让学生做拼音卡片等,在课堂上拼读、进行游戏等,调动了学生的积极性。
罗燕琴
2013.10
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