2011年暑期社会实践调查报告 卜令茂2011年暑期社会实践调查报告 卜令茂.doc

2011年暑期社会实践调查报告 一、调查摘要 改革开放以来，我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，实现了“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）的历史性任务，应该说这是很了不起的成就。但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难，农民义务教育的负担较重，城乡教育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济、社会发展服务的能力亟待加强。为了解我省农村义务教育情况，九年义务教育的了解状况 在被调查者中有％的被调查者知道什么是九年义务教育，但在与他们的交谈中我们发现大多数被调查者只是知道九年义务教育即是读满小学和初中而已，而并不了解其他的相关教育问题；与此同时还有10％的被调查者反映说不知道什么是九年义务教育。这说明在农村特别是一些贫困落后的山区农村人民对义务教育的了解还很肤浅，义务教育的观念还没得到足够的落实，国家的相关部门应多加强义务教育的宣传力度，加深其在农村居民心中的印象，是义务教育的观念得到普及。 2家长对学生学习的关心情况 在被调查者中有9％的人都认为读书对孩子今后的成长道路产生重要的影响。再和这一部分被调查者交谈中我们发现他们中有相当大一部分人都希望子女努力学习考入大学，通过学习来改变命运，通过读大学去找到好的工作，然后再融入城市，过上更好的生活。还有一部分被调查者认为学点东西会对以后有用，但并不关心孩子是否上大学。与此同时还有2的被调查者认为读书与否对孩子以后的影响并不大。 国家政策及政府对农村九年义务教育的影响 1）免除学杂费对农村九年义务教育的影响 在调查中有％的认为免除学杂费并没有减轻家庭经济负担；有％的被调查者反映这一政策减轻了一定的家庭负担；有％的被调查者认为免除学杂费对减轻家庭经济负担起了很大的作用而在减免学杂费后有9％的被调查者表示愿意让自己的子女继续完成九年义务教育，还有％的被调查者表示会根据家庭情况而定是否让孩子完成九年义务教育。这说明减免学杂费这一项政策在总体上是起了非常积极的作用的，减免学杂费对农村特别是西部农村的普及义务教育将起大非常重要的作用。 2）关于变相收费和政策落实问题 在减免学杂费后有被调查者学校变相收取费用这说明学校与家长之间的信任感和交流还不够，也同时说明学校的财务状况还不够公开，家长未能及时掌握学校的一些最基本的财务状况。3）政府对教育的影响 在被调查者中有只有不到的人认为政府还算重视教育，而这样的情况在对于急于改变落后局面、提高人口素质的农村来说，政府做做的显然还远远不够，政府应当发挥其占主体地位的作用，充分调配资源，全面、完整的落实教育政策，被调查者希望国家通过拨款改善教育基础设施来促进农村教育的发展。这在一定程度上说明了在当今经济快速发展的农村师资的缺乏问题可能远比基础教育设施改善问题要严峻。 、经济因素对农村义务教育影响1）经济因素对学生辍学的影响 在未完成九年义务教育学生的辍学原因中有5％的被调查者认为是家里没钱迫使孩子辍学；有％的被调查者认为是家长认为读书没用而选择让孩子辍学；有2％的被调查者认为是孩子自己不愿意读书而自己选择放弃求学；还有％的被调查者认为孩子辍学是其他因素造成的。这说明经济因素仍然是导致孩子辍学的最主要原因，而随着农村经济的日益改善孩子自身的因素也在不断加强。而在家庭经济很困难的情况下有6％的被调查者通过向亲戚朋友借钱来继续让孩子上学；有0％的被调查者会通过贷款的途径来让孩子上学；与此同时在面对这一问题时也有％的被调查者只能无奈的选择让孩子辍学；还有1％的被调查者表示会通过其他方式来解决这一问题。令我们惊讶的是在接受我们调查访问的中居然没有一个人提到在遇到这一问题时会通过向政府求助来解决孩子上学的问题。这在很大程度上说明了在现在的很多农村地区人民对通过向政府求助来解决教育问题的这种观念还很陌生，也在一定程度上反映出政府所做的工作还不够到位。 其他一些影响孩子辍学的因素 学生的辍学问题一直以来都是农村教育发展难以解决的顽固性问题。多年来经济因素一直都成为学生辍学的最主要因素，其的原因中学生的自身因素正在逐渐加强，在农村经济环境不断改变的情况下，大多数学生的行为价值取向缓慢的发生着变化，无法抗拒外界的诱惑而对学习的兴趣日益减弱，最终促使其辍学，而这样的情况在条件越好的问题就越突出。而在这一状况的发展过程中，家长所起的作用无疑是特别重要的，如果家长在孩子的着一变化过程中多跟孩子沟通交流，那么孩子将在很大程度上避免这种结果的发生。还有一个因素就是家长的观念问题，很多家长在读书的认识上存在着很大的缺陷，很多的落后思想占据他们的脑海，使得处于相对被动地位的孩子没办法选择自己读书的机会。 、调查过程中所发现的其他问题 1）学校基础设施建设问题 近几年国家财政对教育的投入越来越大，伴随着大量财政的投入，大部分地区的基础教