小议如何提高学困生古文学习的“成就感”.doc

小议如何提高学困生古文学习的“成就感” 导读：就爱阅读网友为您分享以下“小议如何提高学困生古文学习的“成就感””资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 小议如何提高学困生古文学习的“成就感” 案例：小金是我们班随班就读一名学生，自然也是语文学困生，尤其是在古文学习上。初三是对以前知识总的复习，除了每天有大量的默写外，还要经常考试，同学们出现疲倦的情绪。在一次次的考试中，小金的成绩总是处于下流，自己感到缺乏成就感，语文学习出现厌学情绪。他对古文的背默甚感厌倦，对古文理解性的题目更是“深恶痛绝”，不予理睬。但，小金即将在半年后参加中考，面对中考的压力，面对自己的学生，作为小金的老师，我觉得应该对小金实行集体教育与个别教育相结合的方法，找到小金学习的兴趣点，结合古文的内容，提高其古文的学习兴趣和成就感。为此，我做了以下的尝试。 具体措施： 1、上课时，把必考的问题，设置成游戏，进行比赛，提高小金的参与度。 在备课时，我把自己的教学设计分为三层。把基础知识设为第一层，这里的题目是小金都能做出来的。刚开始上课时，小金不举手，我就鼓励她，给她机会。虽然他并未显示出热情，但当她能够回答对，我及时给予肯定和表扬，让其有“成就感”。接下来的几次，小金看到了自己的提高，参与次数就多了起来，到最后，我甚至让她回答出全部的问题。有一次，她竟然全部答对，全班给予他热烈的掌声，让其感到自己在学习过程中，从未有过的成就感，对自我也有了认同，建立起学习语文的浓厚兴趣。 2、放学后，我把小金单独留下来，陪他做作业。第二天，就他的作业在全班表扬。 放学后，我把小金单独留下来。在我的陪伴下，让其独立做完作业。刚开始，她不愿意留，迫于家长和老师的压力，留下来。慢慢地，她喜欢上在办公室学习，这里安静的学习环境和良好的学习氛围，使她能够全身心的投入到学习环境中去。如果遇到不会的问题，我还鼓励他积极动脑，鼓励他多问我。在她弄懂之后，我经常和她半开玩笑地说，“你很聪明嘛！”不仅如此，第二天，我还把她的作业在全班传阅，让其感到自己能够学习古文，而且很有“成就感”。在这种措施下，小金每天放学后，都希望来到我办公室写作业。写语文作业的情况，也由原来的完不成作业，转化成现在的主动的写作业了。而且，每当写完时，她都很积极把作业给我，等待着我的表扬?? 3、早读课，我让她带领全班同学诵读古文，让其有得到成就感和责任感。 每周三，是小金班的早读课。我决定让小金带领全班同学进行早读。一是对小金学习语文是一种鼓励和肯定。一是给其他同学一个信号，只要能表现越来越好，我就让你担任领读人。虽然这个“岗位”也算不上什么，但是对于不经常接受同学表扬的学困生来说，能够得到老师的信任，并带领全班同学来读，是莫大的荣幸。在这个早读课中，小金的变化也非常明显，从刚开始张不开嘴，甚至现代文的句子都读得不很流利，到现在古文的文章读得非常顺畅，这种喜人的变化让付出努力的我感到欣慰。 4、多和父母联系，经常表扬，让其在快乐的家庭氛围中，感受学习语文的快乐。 在这种氛围中，小金的变化越来越大。为了巩固小金这喜人的成果，我在小金学校里表现好的同时，经常给家长发发短信，告诉家长，小金这次作业又受到了表扬，这次默写的比上次默写的内容更好了??伴随着小金的变化，家长也有了变化，以前家长很难跟我联系一次，因为怕老师批评，脸上挂不住。现在他们看到了小金的希望，也积极主动地跟我联系起来了，经常主动发短信，问问小金情况。经过老师和家长的共同努力，小金的语文成绩也提高了，对古文的兴趣变得更大了，从原来的班里的倒数，变成了中等生。 从小金的案例中，我感受到了，“成就感”对于学生的重要性，把激发学生的学习兴趣，适当的给予学生鼓励，给予他们小小的“成就感”，他们会在这种逐渐变化的“成就感”中，给予我们越来越多的惊喜。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4