山中访友说课稿 山中访友说课改.doc

山中访友说课稿 山中访友说课改 金珉硕官方艺名：XIU MIN中文本名：金珉硕常见中文译名：金珉硕韩文本名：???罗马音：Kim Min Seok国籍：韩国身高：173cm体重：60kg生日：1990年03月26日星座：白羊座血型：B型生肖：马《MAMA》中的专属技能：FROST… 2014年全国数学中考压轴题（9） 2014年全国数学中考压轴题（9）参考答案与试题解析 一、解答题（共30小题）（选答题，不自动判卷） 1．（2014?江西模拟）图①，②，③，④都是由24个边长为1的小正方形组成的4×6的网格，请你分别在图②，③… 一．捷达汽车使用故障调查1. 请问过去一年内，汽车是否出现故障 （单选）□是 □否 2.汽车各部件故障发生率 （多选）□车门车窗 □电路故障 □车胎 □发动机 □汽车空调 □变速箱 □刹车系统 □仪表盘 □方向盘 3.近一年汽车发生故障汽车行驶出现故… 《山中访友》说课原稿 一、说教材 《山中访友》这篇课文是选自人教版小学六年级上册第一单元的第一篇课文。 这是一篇文质兼美的散文，课文描写了作者带着愉悦的心情，走进山林，探访山中好友，并与朋友们互诉心声，营造一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。课文语词优美，感情充沛，同时，这是本单元的第一篇课文，为学生接下来学习本单元另外几篇描写大自然的文章奠定了基础。 二、教学目标： 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。背诵自己喜欢的部分。 3、有感情地朗读课文。感受作者所描写的境界，培养学生热爱 自然、亲近自然的美好情感。 三、重点难点： 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。感受 作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 四、说学情 小学六年级的学生，已经具有较强的独立识字能力，能够初步辨 别词语的感情色彩，但是对于准确体会一些词句的韵味及蕴含在字里行间的情感的能力还有待加强。同时，六年级的学生与低年级的学生相比，学习动机相对成熟、学习目的相对明确，而且思维活跃、求知欲强、乐于表达，但是他们的生活经验毕竟有限，因此，对课文传达的对大自然的热爱之情可能难有比较深入的理解，尤其不易与作者产生共鸣，这些都将成为我组织教学过程中的考虑因素。 五、说教法 基于以上对教学内容、学生情况的分析以及新课标对教学的要求，本课我将主要以引导启发法为主，同时辅以感情诵读法、创设情景法、联想想象法等教学方法，此外，我还将借助多媒体等教具帮助学生理解体会，使达到情感上的共鸣。 六、说学法 教师的教归根结底是为学生的学服务的。基于对学情和教法的分析，同时，考虑到小学六年级的学生已经初步具备了一些读悟能力，因此，我将本着让学生自主探究、合作交流的原则，主要选用读议结合，以读促悟的学法。 七、说教学流程 第一课时 一、导入新课 同学们，在我们日常闲暇的时候，你们做得最多的事情是什么呢？对，就是找朋友一起度过一段美好的时光。现在，我们就跟随大作家李汉荣一起去山中访友，与作家一起分享他与朋友相聚的欢乐时 光。 板书课题：山中访友 二、学习课文 1、初读课文，整体感知文章内容 2、读后交流： （1）作者在山中拜访了哪些朋友？（依次找出来） （2）李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？ （3）默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。 （老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。 小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。） 三、研读与赏析 师：李汉荣先生是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤我们的好朋友。请你快速浏览课文， 去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。 （要求学生先将有关的段落有感情的读一遍，然后再回答问题。） 结合学生的回答，逐一品读精彩句段，深入理解文章内容。 1、古桥：一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对