2013——2014四年级语文下学期工作计划.doc

2013—2014学年四年级下册语文 教学工作计划 一、上册语文期末试卷分析： 本班共有43名学生，全部参加测试，从试卷情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但课外积累的知识面比较窄，学生与学生之间存在着较大的差距，特别是阅读分析能力因学生的阅读量不同，阅读分析能力存在着较大的差距，因而习作的水平也存在着差距，从总体看，学生的作文多数写得不够理想，下面作具体分析： 本次试题体现了以下特点： 1、题型多样 这份试题，注意题型的多样性，既有对基础知识的考核，也有对课外积累、阅读、习作的检测。尽可能多地涉及到了课本的各个知识点，能对学生的学习素质及能力进行全面评价。 2、注重积累 本次试题注意了对学生课文知识积累及词义理解的考查。 （一）具体分析： 1、看拼音写词语 本小题学生完成得还可以。但有少部分学生总是把拼音拼错，这几个学生拼拼音时，总是只拼前半部分，就开始写了。 2、比一比，再组词。 这一题多音字“奔”学生基本上没做对，只有4、5个人做对。别的做的还可以。 3、把词语补充完整和把诗句补充完整 这一题学生完成得比较好。 4、按课文内容填空 这一题只有少部分学生会背得但是不会写。 5、课内阅读因该题是课内阅读，所以学生完成较好。 6、课外阅读这是本次测试失分最大的题，大部分学生都没有拿满分，有的没有做着题，大部分是没有认真读题，没有认真审题，态度不端正。 7、习作，本次习作是以写信的方式给亲朋好友写一封信。表达自已对他们的教育和关爱的感激之情。这一题也是失分较大的，很多学生偏题，没有写感恩，而是去介绍自已的家乡。 （二）改进措施： 1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。 2、抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。 4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 二、针对上学期学生考试情况和本学期的现状，特对本册语文教学学做以下计划： 学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 、教学的内容: 小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培养良好的学习习惯”共2课。 2、“课文”共安排23课，分为7个单元。 3、“习作”共安排了7课。 4、“单元练习”共7个。 、教材简析： 共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。 2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。 3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。 本学期的教学目的: 思想教育1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。 2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 语文教学1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。 （5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。 （6）继