2013年度人物盘点：名师名校长在告诉我们什么.doc

2013年度人物盘点：名师名校长在告诉我们什么 来源：中国教育新闻网—中国教师报 　　新年伊始，梳理过去一年发现的未来教育家代表，重温他们的教育梦想、激情与智慧，哲学家荣格的一句话在脑海挥之不去：谁向外看，他就梦游；谁向内看，他就醒来。2014年，期待更多的教育人超越“外求”走向“内求”，超越教育之术，了悟教育之道。 　　吴正宪 北京市教科院基教研中心小数室主任 　　面对一群天真可爱的孩子，吴正宪通过各种学习体验，不断唤醒孩子学习数学的兴趣，把枯燥、抽象的数学变得鲜活有趣、充满活力。吴正宪认为，数学不仅是知识技能的传递，更是一种完善人格的教育过程。她通过学做真人、守规则、懂自律、坚守责任、拥有毅力、学会自省这五颗烙印，让学生明白学习数学的过程就是求真务实的过程，学会对自己的学习结果负责，并让学生在面对难题时，养成锲而不舍的精神。吴正宪在读懂学生后，为学生创造出“既营养又好吃”的数学学习，让学生在学习知识的过程中获得解决实际问题的创新能力，让学生真正爱上数学。她用自己探索出的教学方式，带领学生推开了一扇亲近数学的大门，让学生遨游在五彩斑斓的数学世界。 　　叶延武 广东省深圳市南山区第二外国语学校校长 　　丰富的经历，让叶延武经常能够跳出教育看教育。“用教育家文化滋养每一个孩子”是叶延武的核心办学理念。在他的学校，每个孩子的脸上都绽放着自信的笑容。针对“减负”问题，叶延武有其独到之处，分别为每门“主科”增设1节拓展延伸课，并增加公民教育、阳光体育、综合实践等课程。100多个学生社团让学生充分发挥想象，展示自己，形式多样的社会实践活动，锻炼了学生的各种能力。这种为“减负”做“加法”的科学减负，使学生乐在其中，达到了“减负”的终极目的。学校还成立“明天教育家工作室”、“明天教育家家长学校”，使教师、家长改变观念，勇于突破，争做教育家型教师、家长。正是始终把自己当作一个普通教师，从教师的角度来看学校、看管理，脚踏实地，叶延武才成为一名真正的教育家型校长，实现了自己的教育梦。 　　周清泉 浙江省湖州清泉文武学校董事长 　　放弃工作，变卖家产，几经波折后，周清泉以自己的名字命名创办了学校。周清泉不仅有一身功夫，还将学校打造成自然科学教育基地，让学生身临其境，开拓思维，有效学习。不仅如此，他也一直走在课改的最前沿，曾率先试水“教育券”，成为民办教育制度创新的策源地，为教师设立健康奖，让全体教师每天科学健康地工作，倡导一种科学健康工作的观念。“文为根本，武为特色”是学校的办学特色，周清泉让学生不仅在书本上收获知识，更注重平时的体育锻炼，注重“身体教育”。为此，周清泉在学校建构出身体健康、心理健康和行为健康的“三康”教育体系，让学生全面成长。“文武结合，动静相济”的教学理念，让学生在课堂上“动”起来，积极思考，善于表达。 　　龙海平 广东省佛山市平洲第三中学校长 　　龙海平开创的“练评讲”教育打破了传统教学模式，把学生的“练”放在课堂的首位，从学生练习入手，让学生互评，学生能讲的尽量让学生讲，学生不懂的才由教师讲。“练评讲”不仅是一种教学模式，更成为一种以学生自主学习、自主管理为核心的教育模式。“练评讲”的不断推进，使学生敢于提出问题，增强了自信心，使教师充分发挥自己的能力，还学生自主学习的空间。龙海平不仅在“主科”上进行“练评讲”，在体育方面也进行尝试，让学生在不断摸索中发现问题，不断练习，最终取得成功。“练评讲”教育的成功，与龙海平低调沉稳的性格息息相关。平时不断积累，让他在关键时刻总能爆发出惊人的力量。 　　曹洪彪 河南省濮阳市教研室语文教研员 　　从语文教师转变为语文教研员，曹洪彪将自己的目标由让每个学生学会快速作文转变为让广大语文老师会教快速作文，并一直为之努力奋斗。面对未来发展，曹洪彪为自己设定了人生专业发展规划，让规划提高自己的专业质量，让规划提升自己的专业境界。多年来，学习已成为曹洪彪生活的一种习惯，通过不断研究，他探索出作文四大核心序列体系，不断完善新概念快速作文教学。不仅如此，他还创新了新概念快速作文积累体系，将“练字”纳入语文的积累体系中，让师生意识到写一手好字的重要性。正是这些成长密码，让曹洪彪走向成功，让新概念快速作文服务于更多师生。 　　杨昌洪 贵州省贵阳市行知科技职业学校校长 　　虽然只有30岁，杨昌洪却是一校之长。他自筹资金，创办学校，专门招收那些无学校接收的“问题少年”。即使学校经历了4次搬迁与重建，师生依旧不离不弃，一直在身后默默支持着杨昌洪，追随他的步伐。教育没有拒绝的权利，教师没有嫌弃的理由。杨昌洪将不抛弃、不嫌弃、不放弃的办学理念贯穿于学校工作的方方面面……杨昌洪依据自己独特的教育理念，与叛逆的学生进行良好的沟通，让他们感受到尊重，转变他们的思想，鼓励他们去做想做的事情，让他们由叛逆走向成功。