2013扬州中考语文复习建议基础禹国祥2013扬州中考语文复习建议基础禹国祥.doc

知考点 有训练做到考点、有训练基础知识积累运用阅读写作训练合理穿插复习事半功倍全面积累部分的考查点多面广，题型新颖多样，全面，谨防考点的遗漏。汉字的认读和书写。正确识记汉字的读音在掌握现代汉语拼音方案的基础上正确地拼读汉字倔强jing”、“殷红”）、读音与声旁不一致的形声字的读音。中考题更多的是检测这一类字。由于古今的音变，许多形声字和声旁的读音已不一致了，如：“迸bng溅湛shn蓝 2、要正确识记汉字的 （二）古诗文名句的默写是积累考查的重头戏掌握这项考查的内容，是比较容易拿分的，因此提高这项考查的得分率十分重要。复习，对规定要背诵的古诗文要地背熟，只有背熟才能默写出来不能因为不会写字或写错别字而丢分对一些名句不因为不理解题意和诗句的意思而默写不出来可将名句分类整理，如四季景物。写出古代诗歌中描写春雨的两个诗句写出《岳阳楼记》中表达作者政治抱负的句子。文学常识的复习可采取纵向横向联系纵向联系是以文学史为线索，把课文所涉及的古今作家、作品进行归类，形成比较完整的知识网络；横向联系就是把与之相关的内容进行归类记忆。采用淘汰处理的方法，把自己完全掌握的，未掌握的集中精力突破，掌握了一批再淘汰一批，直至完全掌握。课外名著对附录中推荐阅读的名著的人物、主要情节熟悉掌握，会做读书卡片；熟记关于这些名著的文学常识。提高运用能力运用修改病句、仿句、口语交际等，相关的答题模式技巧一定要逐点逐点掌握。 标点符号标点符号的运用要了解常见标号和点号的基本用法，注意易错的标点符号类型及其出错的规律。词语理解要求能够词在语言环境中的意义和作用对重要词语必须做到理解正确运用娴熟弄清其搭配习惯、等。辨识病句：语序不当、搭配不当、成分残缺、、表意不明、不合逻辑。尽管语法知识现在已不属于考查的范围，但如果掌握了一定的语法知识，对于分析语病，查找病因，修改病句是十分有益的，因此在复习中还是一些浅显的语法常识。1．语感觉察法：可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。运用此法可以通过反复阅读来发现问题的方式，“句读多遍，其病自现”，只要是病句，就禁不住读。2．提取主干法：将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当、成分残缺、局势杂糅的病句，都可以用此法辨析。3．逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。 特别注意以下情况：介词关于对于对等开头的句子，注意主语的残缺。动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。用和或以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。前半句使用了能否可否等词语，注意后半句是否与前半句协调。注意是否表意相反。语言连贯从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：仿写句子要把握仿写的要点，如句意的连贯、句式的相近、修辞方法的相同等“神似”原则：情感、格调与原句保持一致。 　　 （七）压缩语段。明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，找出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。 （八）情景听说的口语交际。以依据不同的情况制定以下几种答题方法：邀请类（称呼＋自我介绍＋邀请目的＋具体要求）、道歉类（称呼＋道歉词＋解决办法）、采访类（称呼＋自我介绍＋采访内容）、劝说类（称呼＋表明观点＋陈述理由）。 语言运用还要注重将活动转化为语言运用的能力的培养。如设计活动方案并对活动成果进行展示和分析等，这部分内容既是重点也是难点，题型都非常灵活，训练时不得偏废，可从近年中考所出现的类型人手，总结规律，进行读懂题意、掌握答题方法、答题要符合要求、精练语言等方面的训练。对语言运用的考查表现出对生命的思考、对自然环境的关注，对构建和谐社会的提倡，对美好感情的体味。要求学生思维活跃，敢于创新，能从不同层面、不同角度发表与众不同的见解，鼓励同学们对问题进行创新的解答和表述。如今，语文与时代生活联系紧密，将会更加贴近社会生活和同学实际，给同学一个充分展示自我才华的广阔舞台。 （九）文学名著：对名著的要求越来越高，仅仅是读一下名著导读，已经远远不够了，应该识记重要作品的主要人物，重要的故事情节，有名的精彩的片段，最好精读。最重要的是要能善于将自己的理解与感悟表达出来。 三、提升阅读素养——拓宽视野，注重感悟 （一）现代文阅读 “得法于课内，运用于课外”的原则；阅读——理解——表达（