2014-2015学年第一学期五年级语文试卷分析.doc

小学2014—2015学年度第一学期 五 年级 语文 学科试卷分析 学校： 城北中心小学 参考人数 总 分 平均 分 及格 人数 及格 率 优秀 人数 优秀 率 各分数段人数 100 99--85 84--75 74--60 59--30 30 616 54932 89.18 616 100% 493 80% 493 108 15 基础知识 62.18 左边两项仅限五六年级填写。语基和作文分开统计，各分数段人数只统计总分的。 作文 27 题 号 得 分 得分 率 全对 人数 典 型 错 例 错误原因 分 析 改 进 措 施 一 1、 2504 97.8% 584 chao su 高（ 朝）( 素 )静 个别生对形近字区分不清，基础知识掌握不扎实。 重视加强对形近字同音字等的区别练习与巩固。 2、 2504 97.8% 584 gui（归写反了）来 （规见写成了贝）定 个别学生书写习惯不好，书写不规范。 要注意纠正孩子的书写习惯，培养其规范书写。 3、 1764 81% 588 安然无样（应该是恙）写成了（祥） 少数学生对一些重点词语掌握不扎实，形近字和同音字区分不清。 加强对重点词语的掌握巩固练习，及时纠错及时改进。 4、 416 65% 348 谨的第六笔是（＿）写成了（｜） 教师对字形笔顺强调不够到位，部分孩子书写不规范导致笔顺笔画不正确。 要重视对字的间架结构笔顺笔画的强调训练。规范学生的书写。 二 1、 536 58.1% 268 第一组选择错误读音应该是（C损失）学生选择的是（D脊梁） 部分孩子对轻重音掌握的不够熟练，平时发音不规范。 教师要重点强调字的发音，尤其是轻重音，要规范。 2、 388 60.6% 388 选择读音相同的应该是（C）学生选的是（B） 对字的读音掌握不扎实。 要重视读音训练。 3、 560 87% 560 选择与“排山倒海”的“倒”读音不同的是（ C）学生选的是（B） 对字的读音掌握不扎实。 要重视读音训练。 4、 1848 96.3% 616 选择字形错误的应该是（DCA）但部分孩子写成了（CAD） 部分学生对字形掌握不扎实。 平时要重视对个别字词书写的规范练习，强调字形的区别，帮助学生通过音形意等多方面记住字形。 5、 504 78.7% 504 选择词语解释错误的一项应该是（3）学生选择了（2） 教师对词语解释方面指导不够到位，部分学生理解能力相对较弱，平时积累不够！ 要引导孩子平时多积累多理解词语的意思，不能光会写而不理解词义。 二6、 1664 86% 480 独一无二的“独”选择意思选的3 学生：对词的理解不够，没掌握解词方法。 教师：教师指导不够，课上涉及的词没重点讲。 加强学生对词语的理解，多积累，教师对于字在词中的解释要举一反三。 7、 2512 98% 512 磨损选1摩擦 学生：没有仔细读例词。 教师：还需要强调方法，仔细读题。 做题时要认真，教师加强指导。 三1 1024 80% 576 “津津有味”的津写成口字旁；“恋恋不舍”写成“念念不舍” 学生：字记不熟或是词语混淆。 教师：强调不够。 加强平时训练。 2 2112 82.5% 320 写表现人物精神的词语众志成城、披荆斩棘、豪情壮志、低头折节 学生：积累不够 教师：训练的不够，应该多给孩子们明确词语的性质。 加强学生平时对词语的积累，分清词语性质。 3 3776 98.3% 592 纳兰性德的“德”丢一横，张籍写成“藉”，忘写书名号 学生：平时记得不够牢。 教师：强调方法，平时讲课要多说说。 做题训练时要加强指导，易错字要加强训练。 四 1596 86.2% 501 修辞方法写“拟人”的较多，从这句话体会出的感受只是在解释这句话。 学生：上课听讲不够。 教师：没有对个别学生进行辅导。 加强课堂教学及个别学生的辅导 五、 （一） 1、 1120 90.76% 560 词语写成：常见、不然 有些同学马虎，丢题 1、学生词语意思不熟悉，积累的词汇量不足。 2、教师基础知识复习不到位，练习较少，平时缺少积累词语的作业。 加强平时的积累，平时教学中遇到四字词，教师要进行强调，并让学生掌握意思，课后复习巩固。 2、 1140 92.38% 570 干燥反义词：清凉、保湿，湿润的“润”写错 1、学生词语意思不熟悉，不能准确的写出相反意思的词语；词汇量不足。 2、教师缺少对学生的积累与练习。 教师进行系统复习，平时教学加强对学生近义词、反义词的相关练习。 3、 2172 88.01% 543 第一个和第四个打错的较多，正确答案是：错、