2014新人教版二年级下册九、十单元 教案.doc

第九单元 推理 课 时 教 案 课题 推理 第 1 课时 总 2 课时 教学 目标 知识与技能：通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。 过程与方法：培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 情感、态度、价值观：?培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 重点 难点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 教具 教学课件 师 生 活 动 过 程 一、谈话引入： 师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。 二、新课： 1、出示例题1：把知道的信息说一说。 有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。 2、请学生回答，并说出理由。 师：从三个知道的信息，你能猜出小拿的是什么书吗？：从小说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？ 提问：小丽拿的是什么书？ 教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。 如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话能得正确的答案吗？在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。 游戏——帮小动物找家。你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？ 猜一猜下面小动物各住几号房间。 课 时 计 划 课题 简单推理养学生有顺序地、全面思考问题的能力。分析、推理的思维过程及能力。 给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？ 师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？ 2、订正答案。并说理由。 教学随笔 师 生 活 动 过 程 3、做一做。 在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？ 4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。 三、练习。 1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？ 2、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？ 3、动笔练习，完成书上第6、7题。 四、课堂小结： 今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？ 教学随笔 教 学 反思 在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。 第十单元:总复习课 时 教 案 课题 表内除法 第 1 课时 总 4 课时 教学 目标 知识与技能：使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。对学生容易出错的内容进行针对性的练习。一．回顾引入： 1． 引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，。 2． 我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。 二．复习整理： 1． 说说下面各题你是怎样算的？32÷4 81÷9 15÷5 24÷6 42÷7 40÷824÷3 14÷2 先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。 2． 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。 3． 复习什么样的数学问题可以用除法解决。教材第1题。想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。 4． 引导学生进行变式练习。 在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。 三．教学效果测评： 四、拓展性学习： 1． 口算。15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3= 45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4= 45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2= 2． 看图，提出用除法计算的问题，并计算。 引导学生完成教材第1、2题。。 学生独立完成练习第1、2题，同桌检查。 3． 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。16○6=10 8○4=2 21○3=720○5=25 6○9=54 30○5=6 课 时 计 划 课题 万以内数的认