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湘教版八年级上册第四单元 “人必有责，人各有责”教学设计 一、三维目标： 情感态度价值观目标：通过了解先进人物的模范事迹以及一些因不承担责任而受到惩处的情形，使学生懂得责任是人们成长的内在需要，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，从而能够自觉地增强自身的责任意识，努力做一个负责任的公民。 能力目标：锻炼学生搜集信息、筛选信息、自主学习的能力，以及比较分析的能力，养成对自己所做的事情经常进行反思的习惯，进而提高学生对人必有责、人各有责的认识。 知识目标：认识到责任是人们成长的内在需要，知道责任是产生于社会关系中的相互承诺。 二、重点难点： 重点：责任是人们成长的内在需要。 难点：责任产生于人们交往过程中的相互帮助和彼此承诺。把责任确实落实到学生的学习和生活中。 三、教学方法： 情景教学法、讨论分析法、案例分析法、讲授法。 四、课前准备： 在课前将学生分成四个小组，以便进行讨论等活动； 让学生在课前查找生活中由于不负责任造成严重后果的实例； 准备课堂中需要播放的视频资料。 五、学情分析： 现在的中学生大多数是独生子女，他们在家庭中享受着两代人给他们的特殊关爱和保护。他们在物质优越的家庭环境中成长，在两代人的百般呵护下长大，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。他们身上缺的不是他人的关爱，而是对他人的关心和爱护。他们做了错事，大多数人是从别人身上找原因，责怪他人的不是，而不是从自身找原因。这其实就是现在大部分中学生缺乏责任意识的表现。我们希望通过“感受责任”这节课的学习、体验、讨论、反思等进行环节，让学生懂得人必有责、人各有责的道理。 六、教学过程： 1、导入新课（音乐欣赏） 母亲的责任 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的三鲜馅有人给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命 给了我一个家 啊，不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈 师：“这个人给了我生命，给我一个家”，这个歌词包含了一个母亲对其子女的责任。请结合自己的家庭实际情况，说说你的妈妈（爸爸）或其他家庭成员是如何履行家庭责任的。 学生回答：（略） 2、你知道吗？（由学生自己查找、教师根据学生的发言作评价、归纳和总结） 与责任有关的词语有：—————————————— 与责任有关的宣传语有：————————————— 3、（多媒体显示）：让学生了解新时代英模的事迹，对学生进行榜样教育，并通过学习得出结论：每个社会成员都应该在不同的工作岗位上尽心尽责，这样才能得到别人的尊重和赞扬。以此加强对学生的德育教育。 （1）许振超：中国工人的一面旗帜，青岛港的一名吊车司机 绝活：“一钩准”、“一钩清”、无声响操作 名言：干活不能光用力气，还要动脑筋；干一行，就要爱一行，精一行。 评价：温家宝总理说：“振超精神就是爱岗敬业、无私奉献的主人翁精神，就是艰苦奋斗、努力开创的拼搏精神，就是与时俱进、争创一流的创新精神，就是团结协作、互相关爱的团队精神。” （2）任长霞：人民的好卫士 职业：河南省登封市公安局原局长 名言：公安，公安，心中只有“公”，人民才能安。 评价：这位“全国十大女杰”、“全国优秀民警”，以她毕生的心血忠实地履行了“立警为公，执法为民”的神圣职责。国徽之下，太平之上，对人民无限忠诚，对工作忘我投入，对亲人情深义重，她无愧于金盾下的光荣。 问责问到了“根”（举一个跟前面刚好相反的例子，说明如果没有在自己的工作岗位上尽职尽责，不负责任，将会受到人民的谴责甚至法律的惩罚。 材料：今年四月以来，又有包括省部级干部在内的200多名官员去职。在中油重庆开县“12.23”特大井喷事故、北京密云县迎春灯会特大伤亡事故、吉林市东百商厦特大火灾3起责任事故的调查处理中，共有68名责任人受到处理。继而，国务院又先后责成严查江苏“铁本”案、安徽“阜阳劣质奶粉”案和湖南“嘉禾违法拆迁”案。7月1日，卫生部证实：今年“非典”疫情发生时“重大责任事故”。中国疾病预防控制中心主任、副主任引咎辞职，另外3人受到行政撤职处分。同时各地方政府也对一些重大事故相继实行问责，包括浙江“海宁大火”、“沱江特大污染事故”等。 师：以上正反两个方面的案例说明：责任是我们成长的内在需要。 5、感动源自家庭、社会、国家、人类的责任（2011年度感动中国人物事迹），多媒体展示先进人物事迹并设问，请学生讨论并回答： （1）事迹中的人物承担社会责任的方式是什么？ （2）社会给与他的回报和评价是什么？ （3）在生活中你遇到这种情况，你会向他那样做吗？ （4）在生活中，你参加过哪些献爱心活动？ 学生回答：（略） 师：这些先进人物和先进事迹告诉我们：责