《感觉统合失调的治疗.docVIP

感觉统合失调的治疗　　 　　感觉统合治疗是通过提供适当的感觉刺激，协助个体作出适应性反应，从而促进感觉统合的发展。治疗中还会应用到心理中的支持治疗和行为治疗等原理。　　感觉统合治疗内容　　感觉统合治疗包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。治疗中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战,要求他们对感觉输入作出适应的反应即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加对儿童的要求，使他们有组织的反应和更成熟的反应。　　感觉统合训练的一般目标　　1．提供给儿童感觉信息 　　2．帮助儿童抑制和/或调节感觉信息 　　3．帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到表所示的最后结果，如组织能力、学习能力、集中注意的能力。　　各种感觉输入的综合情形 通过感觉统合治疗，可以期待孩子有如下的进步： 　　1、具有集中注意和自我管理的能力 　　2、能更好地适应环境 　　3、动作协调，书写，绘画，使用工具等能力得到发展 　　4、对各种刺激的反应适当，更愿意接受挑战 　　5、情绪稳定，更有安全感，社会技能得到增进 　　6、更有自信，更乐意探索 　　7、有些儿童会显示出语言方面的进步 　　感觉统合治疗适用于　　1、感觉统合失调儿童 　　2、学习困难儿童 　　3、书写技能差的儿童 　　4、注意缺失伴多动 　　5、发育迟缓儿童 　　6、肌张力异常 　　7、唐氏综合征 　　8、孤独症 　　9、早产儿的随访 觉统合训练内容及原则 感觉统合训练内容 　　感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。训练中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战,要求他们对感觉输入作出适应的反应即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加对儿童的要求，使他们有组织的反应和更成熟的反应。在指导活动目标的过程中，重点放在自动的感觉过程上，而非指导儿童如何作反应。在一个学习活动中，涉及的感觉系统越多，学习的效果越好。 　　感觉统合训练过程几乎总是让儿童感到愉快，对儿童来说，治疗就是玩，成人也可以这样认为。但训练同时也是一个重要的工作，因为训练中有老师或训练人员的指导，儿童不可能在没有指导的游戏中取得效果。设计一个游戏气氛不只是为了愉快，而是让儿童更愿意参与，从而他们从训练中获得更多的收益，为儿童获得一个肯定的成长经验而设计这样一个训练。 感觉统合训练的原则 　　１、训练当中要让儿童感到快乐而不是压力。 　　２、训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择 　　３、通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适　　　　应性反应，不要教孩子如何做。 　　４、训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。 感觉统合失调的表现 　　1、容易分心 　　2、活动水平过高或过低 　　3、冲动，不易使自己平静 　　4、自我概念差，易出现行为问题 　　5、对感觉的刺激反应低下或过度 　　6、社会交往能力不佳，情绪不稳定 　　7、动作笨拙，粗心 　　8、肌张力不足，姿势不佳 　　9、注意转移困难 　　10、言语、语言发展迟缓 　　11、学习成绩不良 　　感觉统合失调，有时可能很隐匿，尤其在儿童中，容易把问题归咎于其它原因。如“他固执，懒惰”，或“他不愿做”，或“她被宠坏了，怕羞，娇气”。 感觉统合失调的原因 　感觉统合功能失调，主要是指脑内，特别是影响到感觉系统的部分无法有效工作，无法正常而有效的发挥功能。 　　感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来。但对于有些儿童，感觉统合能力不象应有的那样有效地发展。其原因包括： 　　一、中枢神经系统不健全 　　如：发育迟缓，轻度大脑功能失常 　　二、环境因素 　　1．早产或剖腹产 　　2．活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足 　　3．过度保护或管束过严 　　4．缺少同伴群体 　　5．缺少户外活动和各种运动 　　6．过早进行认知教育 　　7．电视、游戏机成为儿童主要的玩具 感统的定义及功能 感觉统合的定义: 　　感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。 　　我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。 感觉统合的功能