4、《用画笔触摸细节》教案(八上)4、《用画笔触摸细节》教案(八上).doc

初中美术备课（湘教版） 八年级上册 备课人 ：周元洪 备课时间2013年11月5日 课 题 4、用画笔触摸细节 授课时间 11月5日～11月15日 课 型 造型·表现 课 时 第1课时 授课班级 初二1～4班 总第 8课时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 通过学习发现静物线的美感。 方 法 与 过程目标 学习写生用线进行精细描写的方法。 情 感 与 态度目标 培养合作探究2b铅笔。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第一课时 一、导入新课1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。 2、板书课题《用画笔触摸细节》。 媒体课件播放《查波罗什人复信给苏丹王》 第1页 课 堂 教 学 活 动 设 计 教 学 程 序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 二、讲授新课1、再次欣赏《西藏女孩》： 这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？ ?板书：构图丰满 线条丰富 刻画精细 2、欣赏精细的描写其他作品： （1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？ （2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？ （3）这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ （4） 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？ （5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。 （6）能否对物体的细节使用想象中的线条？ 3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写？ 4、欣赏《查波罗什人复信给苏丹王》，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。 小组合作，写出《西藏女孩》的鉴赏短文。 布置作业：用熟悉的工具描绘你认为富于生活气息的场景，尽量表现你观察到的细节。活动具体要求：1. 选择自己喜好的单色工具大胆绘制。2. 注意场景构图的大小范围与主次关系。3. 能抓住画面中心局部的细节特点进行绘制。4. 能运用速写的方法，以线条为主进行概括表现。 提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。 媒体课件播放《西藏女孩》 媒体课件 媒体课件 第 2页 作 业 与 课 堂 评 价 线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。画面构图方法及物体前后关系的表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。培养学生的欣赏评述能力及合作学习能力。 板 书 设 计 4、用画笔触摸细节 构图丰满 线条丰富 刻画精细 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述·探索 教 学 回 顾 与 反 思 广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。画得很精细，线条丰富，有多样的线条，线条有粗细轻重的变化。重在对学生观察能力的培养和提高。 第 24页 初中美术备课（湘教版） 八年级上册 备课人 ：赵成伟 备课时间2013年9月13日 课 题 4、用画笔触摸细节 授课时间 11月11日～11月15日 课 型 造型·表现 课 时 第2课时 授课班级 初二1～8班 总第 9课时 内 容 设 计 教 学 目 标 知 识 与 能力目标 尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。了解绘画造型基本要素在静物画中的作用能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感 掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。 绘画造型基本要素在静物画中的作用一、 能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。根据上节课草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。了解绘画造型基本要素在静物画中的作用：展示、评价ａ你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？ｂ你打算怎样画这幅静物？ 回顾上一课时的有关内容。 画法建议：以草图上的物品为主体，