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“心动课堂”背景下学生学业现状的分析与对策研究 后叶小学初中部语文教师 邹成元 摘要：“心动课堂”追寻的就是一种心动的感觉，即学者心动、教者亦心动，彻底改变老师与学生的角色。经四年的实践，我校的课堂充满生机，着实让人心动；学生的习惯与考试的成绩也让学生心动、家长心动、老师心动、社会心动。而且我们还在努力解决发展中的问题，完善我们的教育，使之成为教育中的一朵奇葩。 关键词：心动课堂 语文 现状 对策 “心动课堂”是现代教育下的必然产物，我们后叶小学在专家团队的理论指导下，根据我校自身的教育环境，形成了一套教学方法，并逐步在完善——心动课堂即心随课动课随心动。课改四年以来，我们在教育教学方面，取得了一定的成果。现就“‘心动课堂’ 背景下学生学业现状的分析与对策研究”这一话题谈谈自己的体会。 一、学生学习兴趣提高 常言道：好之者，不如乐之者。有了兴趣，一切都会好起来的。课改以前吧，我们的学生真可以用“寒窗苦读”来形容，学习的负担重，学习的时间长，从早上6:30到晚上11:00都留在教室里，泡在题海中，把一个个活泼可爱的孩子，活生生的塑造成一个个学习的机器。这样的学习换来的成绩并不理想，太累了戏也没唱好，所以我们的巩固率不好，读到初三从初一的220名学生就只剩下180名了。 现在，用我们校长常对别人讲的一句话“我们的课堂是没有打瞌睡的”，这是为什么？说明他们对学习的兴趣提高了，不是常说兴趣是最好的老师吗？做自己喜欢的事，苦也是乐。打个比喻吧：喜欢打麻将的人，即便是奋战到午夜2、3点也不会有散伙的意思，为什么？你明白的。 总之，兴趣来了，精神也有了，习惯也好了，学习成绩自然就好了。有花自然香嘛，很多学生都来这里读书，巩固率自然就高了。 二、学生学习方法优化 南辕北辙的故事告诉我们，背道而驰只能是离目标渐行渐远。所以正确的方法，才能实现自己的目标，我们“心动课堂”是绝对按照新大纲的理论开展的一种有效的学习模式。老师制定导学案，学生课堂上自主完成导学案，发现问题并解决问题，这种方法是绝对培养了学生自学的能力，打造了团队合作的精神，真正体现了授之以渔。 三、学生学习成绩稳中有进 一个学校的生命力，除去安全与常规，学生成绩是一个绝对的数值。记得2008年暑假的政治学习，搞得非常扎实，校长要求每位教师必须认真反思与总结。原因是这年中考升入云中的只有一个人，这是后小初中建成以来质量最差的一年，我们必须去反思，必须去改变。课改以后我们的中考成绩是这样的，重高上线率70%以上，单科成绩平均分都排在全县前十，特别是理化取得了全县第二的好成绩。考一类重高的由以前的2、3名学生到今天的10~15名。要知道我们是一所地地道道的农村学校，它没有名师，没有名气，就是靠“心动课堂”的魅力。所以许多家长都乐意把自己的孩子千里迢迢送到这里来读书，我看这就是心动课堂中的心随课动吧！ 现在的政治学习就不一样了，我们仍旧反思总结，但是心动经验的总结。而且很多学校还请我校领导去做政治学习的培训。你看这样的学习模式，学生的成绩上升了，家长高兴，学校也有名望，老师们也获得了成就感、幸福感。 四、学生综合素质大大提高 教育的目标就是培养人，培养社会人。我校的“心动课堂”在这方面就做得非常有效。一是：我们的小组建设培养人。一般是6人一组优良搭配，各司其职，每人都有官做，都有自己的权利和义务。并对该组进行捆绑评价，打造团队精神。二是：课堂上我们着重培养学生的倾听与表达能力。所有到我们学校来听课交流的老师都感慨孩子们的能力，不怕羞、语言清晰、不耻下问、善于表达。他们说这种能力是很多城里孩子所不具备的。课堂上我们不就是要解决是什么，为什么是什么的问题吗。倾听就明白是什么，表达就明白为什么是什么了。 这种能力的培训对孩子的将来是很有帮助的，我们的学生是支潜力股，不管成绩好坏到哪个学校都是受欢迎的。因为他们善于表达乐于倾听，往往成长为班级的佼佼者，据了解他们不但学习进步大，领导能力也是了得，不是学习委员就是班长。真的很出类拔萃，相信出身社会以后也是鹤立鸡群的那一个。三是：学生课堂综合表现力强。我们的课堂是开放的，是活跃的。艺术是相通的，课程之间也一样，所以我们追求的课堂也是多元化的，举个例子：《华南虎》课堂，普通的课堂对虎的象征、与作品思想的挖掘就该结束了，但这堂课却没有，两个女孩走上讲台说“我们两个学了这篇文章有个特别的展示不知大家欢迎不？”于是掌声响起。结果她们唱了首儿歌《两只老虎》还伴有动作表演。几年过去了，上这堂课的老师早已不在我校任教了，华南虎的故事很多人也忘了，但她们的表演却让人记忆犹新。我记得于丹曾说过“生活的诗意是什么？就是记得某一个让你感动的瞬间”所以至今她们的表演还