5.1示范教案(公司的经营 第一课时)1.doc

第五课　企业与劳动者 从容说课 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，其实不仅仅是盘中之餐，应该说人们所需要的所有商品和服务，无不是通过千千万万个企业生产而来，无不是通过各行各业劳动者的辛勤劳动而来。因此，无论你是劳动者，还是一个消费者，都必须了解企业、了解劳动、了解劳动者的就业与创业，懂得如何去维护劳动者自身的权益。这一课“企业与劳动者”就为我们讲述了这方面的知识。第一节“经营公司”讲述了什么是企业，公司制是企业的典型组织形式，公司的种类、公司的组织机构、公司的经营与发展，阐述了经营决策、诚实信用对于公司经营的重大意义。第二节“新时代的劳动者”讲述了劳动的重要、就业的必要，强调劳动者应当有正确的就业观，阐述了劳动者的权利以及怎样维护自身的权益。通过这些内容的学习启示我们，劳动是光荣的，就业是必要的，创业是艰难的，权益是要维护的。 相对而言，本课知识离学生的实际生活较远，教学中，教师应当充分利用好教材中的图片、表格、辅助文字、漫画等教学资源，使学生能更轻松、更直观地掌握这些内容。 教学重点 1.公司制企业。 2.公司经营。 3.树立正确的就业择业观。 教学难点 1.正确认识企业的兼并和破产。 2.社会主义制度下，劳动者的权利与义务是统一的。 教学方法 事例论证、数据分析、讨论教学、讲授法。 课时安排 两课时。 三维目标 1.通过教学使学生识记：企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；有限责任公司和股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构和公司运营成功的主要因素。 2.识记就业的意义，正确就业观的含义，劳动者依法享有的权利和依法维权的途径。 3.通过教学，使学生理解公司制的优点，企业兼并与破产的意义，理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 4.通过教学，使学生能运用所学知识知道如何依法设立公司，如何选择职业，如何维护自身的合法权益。 5.通过本课的教学，重点培养学生参与经济生活的实践能力，了解如何创办公司，如何经营公司，从而提高将来的创业能力。 6.着重培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，使学生认识到，在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法治国家，应如何依法维护劳动者的权益。 7.培养学生国家观念，使学生认识到，积极创业有利于国家生产力的发展；树立正确的择业就业观；增强学生的法律意识。 8.使学生认识到，诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。 教学过程 第一课时　公司的经营 走进新课 师 同学们看过“幸运52”这个节目吧？参加这个节目的选手每回答对一个题目，就能获得一个什么奖励？ 生 商标。 师 对，商标意味着品牌，而每一个品牌又代表着什么呢？ 生 代表着一个个的企业。 师 对，给你一分钟的时间，能说出6个企业的名称吗？ 生 海尔股份有限公司、中国船舶制造总公司、三峡集团公司、健力宝饮料有限公司、河南南街村集团有限公司、云南白药集团股份有限公司…… 师 好，企业千千万万，类别林林总总，我们的所用、所费都是由企业经营生产而来，由劳动者辛勤劳动而来，我们几乎生活在一个由企业构成的社会之中。那么，什么是企业，企业与“公司”是什么关系？为什么有的企业红红火火，而有的企业破产倒闭呢？这一节课我们就来探究这些问题。 （多媒体课件打出课题：经营公司） 推进新课 一、公司的类型 1.企业 师 狭义的市场是指商品交换的场所，谁在市场上忙忙碌碌地交易呢？是形形色色的人和各种各样的组织。其中最重要的是企业。那什么叫企业呢？请大家从概念的内涵和外延这两个角度给“企业”作一个完整的表述。 （方法引导）对企业的论述。一、从内涵上说明，企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。二、从特点上说明，企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。三、从类别上，可以按我国所有制为标准分为国有企业、集体企业、私营企业、外资企业等。四、从企业组织形式上说明，公司制是现代企业主要的、典型的组织形式。 师 （过渡）企业的形式是多样的。刚才我们那位同学列举的企业都叫某某公司，这是因为公司制是现代企业的主要的、典型的组织形式。那么，什么叫公司呢？ 2.公司 （引导学生运用刚才给“企业”整体说明的方法，对公司作一个整体表述） （学生探究参考） 思路1：从内涵上讲，公司是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。 思路2：从特征上看，一、公司必须依法设立，即按照法律、法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的承认。二、除国有独资公司之外，公司应是两人（含两人）以上共同出资设立的经济组织。出资者作为股东按资本额享有所有者的资产收益、重大决策和选择管理者等权利。三、公司从事经