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心理学教程 第一章:绪论 一、多选题 1、中学心理学的研究方法主要是教育心理学研究方法，研究中遵循的原则是（ＢＣＤ ） A、学生主体性原则 B客观性原则 C发展性原则D理论联系实际机的原则 2、心理学研究的选题标准（ＡＢＣＤ） A、可行性 B、明确性 C、科学性 D、价值性 二、判断 1、中等学校心理学兼有社会科学与自然科学性质，以自然科学特征为主。（×） 2、确立心理学研究课题，要考虑该课题的实践与理论价值与性质，社会意义与反思价值，科学性与实用性，明确性与可行性。（×） 第二章 心理学的基础知识 一、单选： 1、心理活动对一定对象的指向与集中是（　D　） Ａ、知觉　　　Ｂ、记忆　　Ｃ、思维　　Ｄ、注意 ２、学生一边听课一边记笔记反映的是（　　B　） Ａ、注意的范围　　Ｂ、注意的分配　　Ｃ、注意的转移 Ｄ、注意的稳定 ３、有预定目的，不需要意志努力的注意是（　　C　） Ａ、无意注意　　Ｂ、有意注意　　Ｃ、有意后注意 Ｄ、没有注意 ４、人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映是　　（　　B　　） Ａ、感觉　　Ｂ、知觉　　Ｃ、直觉　Ｄ、联觉 ５、人在知觉过程中总是力图赋予知觉对象以一定的意义这是知觉的什么特征（　　A　） Ａ、理解性　　Ｂ、整体性　　　Ｃ、选择性　　　Ｄ、恒常性 ６、人脑中出现的客观事物的具体形象是（　　D　） Ａ、记忆　　Ｂ、想像　　Ｃ、注意　　　Ｄ、表象 ７、引起并维持人们从事某种活动。以达到一定目标的内部动力是（　　C　） Ａ、意志　　Ｂ、需要　　　Ｃ、动机　　　Ｄ、兴趣 二、多选。 １、注意的特点有（　AB） Ａ、指向性　　Ｂ、集中性　　Ｃ、形象性　　　Ｄ、抽象性 Ｅ、概括性 ２、表象的特征有（　BCD） Ａ、整体性　　Ｂ、概括性　　Ｃ、可操作性　　Ｄ、形象性 Ｅ、理解性 ３、人的需要大致表现为几个特征（　ABD） Ａ、动力性　　Ｂ、对象性　　Ｃ、永恒性　　Ｄ、社会性 Ｅ、自然性 ４、知觉的基本特性有（ABCD） Ａ、理解性　　Ｂ、整体性　　Ｃ、恒常性　　Ｄ、选择性 Ｅ、直观性 ５、遗忘的基本规律表现在（　ABCDE　　） Ａ、时间因素　　Ｂ、材料的性质和数量　　Ｃ、学习的程度 Ｄ、材料的顺序　Ｅ、识记态度 ６、记忆从内容上有（　ABCD　　） Ａ形象记忆　　Ｂ、动作记忆　　Ｃ、抽象记忆　　Ｄ、情绪记忆　　　Ｅ、表象记忆 ７、典型的情绪状态有（　ABC　　　） Ａ、心境　　Ｂ、激情　　Ｃ、应激　　Ｄ、激动　Ｅ、感动 ８、人类高级的社会情感有（　　　ABD　　） Ａ、理智感　　Ｂ、道德感　　Ｃ、好奇感　　　Ｄ、美感 Ｅ、亲近感 ９、思维的特点是（　BD　　　　） Ａ、直接性　　Ｂ、间接性　　　Ｃ、抽象性　　Ｄ、概括性 １０、想像的特点是（　AC　　　） Ａ、形象性　　Ｂ、抽象性　　Ｃ、新颖性　　Ｄ、整体性 １１、人格具有如下特征（　ACD　　　） Ａ、整体性　　Ｂ、概括性　Ｃ、独特性　　Ｄ、稳定性 １２、能力按功能分可有（　BCD　　） Ａ、一般能力　　Ｂ、认识能力　　　Ｃ、操作能力　　　Ｄ、社交能力 三、判断 １、人脑对客观事物直接作用于感觉器官的人的整体性反映是知觉。（　　对　） ２、注意的分配就是注意的分散。（　错　　　） ３、不需要预定目的，不需要意志努力的注意是无意注意。（对） 4、感觉记忆是指信息保存世界在一分钟以内的记忆。（错） 5、人类记忆的遗忘进程是先慢后快。（ 错） 6、人的能力发展是由遗传因素决定的。（ 错） 四、简答 1、影响问题解决的因素是什么？ 答:主要有几下几种因素:(1)动机水平.动机是推动人们解决问题的动力因素.动力对解决问题的影响表现在性质和强度两个方面.(2)问题情境.问题情境是指问题呈现的方式.问题的情境对解决问题的影响大体有这样几种表现:问题情境中物体与事件的空间排列不同,能促进或妨碍问题的解决;问题元素的空间集合的方式不同,问题解决的难易程度也不一样;问题情境中所包含的物体或事实太多或太少都不利于问题的解决.(3)定势。定势是心理活动的一种准备状态，这种准备状态是先前心理活动的结果。如果新的问题与先前解决的问题相类似，则定势会促进新问题的解决；否则，就会阻碍新问题的解决。（4）原型启发。原型就是指对问题解决有启发作用的事物。原型启发会使人们在问题解决过程中豁然开朗，找到解决问题的方法。（5）个性因素。个性差异也会影响解决问题的效率。实验表明，善于解决问题的人往往在灵活性、首创性、自信心等心理品质上表现占优。 2、能力发展的制约因素是什么？ 答：遗传和环境的作用是无法分割的。（1）遗传。一般认为，遗传素质是能力发展的自然前提，没有这个前提，就没有相应能力的发展。但是，素质本身不是能力，也不能决定一个人的能力，它仅仅给