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《必修4第三单元第九课唯物辩证法的实质与核心
第九课 唯物辩证法的实质与核心
2016高考导航
考纲展示 考情分析 核心提示 2012年 2013年 2014年 命题特点 唯物辩证法的矛盾概念 1.矛盾的同一性和斗争性 海南·23 江苏·34(2)新课标全国Ⅱ·39(1)四川·11浙江·40(3)安徽·11 安徽·9广东·33江苏·32天津·12(3)新课标全国Ⅰ·20浙江·27重庆·14 1.从考查内容看,本课考查的重点有矛盾的同一性和斗争性,矛盾的普遍性与特殊性,主次矛盾和矛盾的主次方面,用对立统一的观点看问题,具体问题具体分析,坚持两点论与重点论的统一等。
2.从考查形式看,既有选择题,也有非选择题,且分值较高。
3.从能力考查看,突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。 1.一个概念 矛盾
2.两个基本属性 矛盾的同一性和斗争性
3.三个重要关系 矛盾的普遍性与特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系 2.矛盾的普遍性和特殊性 江苏·32 海南·24(2)新课标全国Ⅰ·19山东·31(2)安徽·38(1)四川·7 海南·25(2)广东·34江苏·29四川·14(1)新课标全国Ⅱ·22新课标全国Ⅱ·23 用对立统一的观点看问题 3.主要矛盾和次要矛盾的关系 山东·31(2)江苏·30重庆·10天津·14(3) 福建·36四川·14(1)海南·19 4.矛盾的主要方面和次要方面的关系 江苏·35(1) 广东·33 5.具体问题具体分析 大纲全国·32 海南·24(2)新课标全国Ⅰ·19山东·31(2) 海南·25(2)北京·40(3)四川·14(1) 6.马克思主义普遍原理与中国实际相结合
核心考点1 矛盾的同一性和斗争性 (高考指数:★★★★★)[学生用书P236]
一、矛盾的基本属性
1.矛盾的对立属性是斗争性,矛盾的统一属性是同一性,它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
2.同一以差别和对立为前提,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。
二、方法论要求
坚持一分为二的矛盾分析法,既要看到事物的这一面,又要看到事物的那一面;既要看到矛盾两个方面的对立,又要看到矛盾两个方面的统一。
一、准确理解和把握矛盾的含义
矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。
1.对立和统一是矛盾的两种基本属性,二者始终是不可分割的,不能把矛盾的一方叫“对立”,另一方叫“统一”。
2.“事物内部”是指事物本身所固有的,不是人们从外部强加的,这体现了矛盾的客观性。
3.哲学上的矛盾不等于日常生活中的矛盾、逻辑学上的矛盾。哲学上所讲的矛盾是事物自身包含的对立统一关系,日常生活中的“矛盾”仅仅是矛盾的一种具体形式,而逻辑学上的矛盾是人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、相互打架的现象。
二、全面理解矛盾基本属性:矛盾的同一性与斗争性的关系
矛盾的同一性 矛盾的斗争性 区
别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 特点 矛盾的同一性是有条件的、相对的,它随时间、条件的变化表现出不同特征 矛盾的斗争性是无条件的、绝对的,它贯穿于事物发展的整个过程中 作用 ①同一性是事物发展的前提,为矛盾得以存在和发展提供条件。②同一性使矛盾双方相互作用、吸取有利因素来发展自己,推动事物的发展。③同一性规定了事物向自己对立面转化的趋势 ①斗争性使矛盾双方的力量发生变化,推动事物发展。②矛盾的斗争突破某一事物的界限,使旧的统一体瓦解,旧事物转化为新事物 联系 ①同一性与斗争性相互联结、不可分割。同一性离不开斗争性,同一以差别和对立为前提;斗争性离不开同一性,斗争性寓于同一性之中;②矛盾的同一性和斗争性相结合,推动了事物的变化和发展。矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展
易混提醒
构成矛盾的两个方面与矛盾的两个基本属性
哲学上讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。“统一”和“对立”是矛盾的两个基本属性。每一矛盾都有构成该矛盾的两个方面,这两个方面的关系是对立统一的。
(2014·高考新课标全国卷Ⅰ,20)拿破仑说过,中国是一头沉睡的狮子,当这头睡狮醒来时,世界都会为之发抖。习近平主席强调,中国这头狮子已经醒了,但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子;实现中国梦给世界带来的是机遇不是威胁,是和平不是动荡,是进步不是倒退。从哲学方法论看,这里强调的是( )
①以全面的、发展的观点看问题,不要“盲人摸象”、“刻舟求剑” ②以辩证否定的观点看问题,要“吐故纳新”,不要“厚古薄今” ③以实践的观点看问
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