《我和三国.docVIP

我和三国 ??????????? 一、???????? 指导目的： 1、 ????????????? 让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 2、????????????? 通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。 二、???????? 指导重点： 增强学生对课外阅读的兴趣。 三、???????? 课前准备： 1、????????????? 电视剧《三国演义》的片断。（赤壁之战、三顾茅庐） 2、????????????? 课件。（课题、展示会） 3、????????????? 学生读三国的读书成果。 4、????????????? 三国人物的卡片。 5、????????????? 读书星制作。 四、???????? 教学过程?： 一、观看片断，导入??课题。 1、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？ （播放《赤壁之战》的片断。） 2、学生回答。 自从学了课文《赤壁之战》后，咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮。男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀！今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“我和三国”） 3、齐读课题。 二、《三国演义》读书成果展示。 1、????????????? 像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！） 2、????????????? 啊呀！大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小三国迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，告诉他们你查找到的资料是出自什么地方，并对你的读书成果作一番具体的介绍。呆会儿，我们召开个评选活动，把你的读书成果上台亮亮相，让在座的老师、同学们大开眼界。大家说好不好？ 3、????????????? 学生自由组合进行交流、介绍。 4、????????????? 同学们，是时候了，大家展示风采的时候到了，请看：课件展示“三国读书之星”，来读读看。（学生齐读主题）本次活动的总裁判长是由我——吴老师担任，在座的所有同学都是评委，你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价，上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方，并要对自己的读书成果作一番具体的介绍，光荣的读书之星将在你们中产生，咱们班的小记者将给你们拍照留念。同学们，心动不如行动呀！快快抓住你眼前的机会，行动吧！ 5、????????????? 学生上台展示各自的读书成果。 ──课外阅读指导课教学设计 石龙爱联学校 陈婉芳 教学目标：? 1、指导学生进一步了解小说内容，品味故事的精彩片段，体会人物的特点，进一步激发课外阅读的兴趣，培养良好的读书习惯。 2、学会作者描写人物的手法—抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等进行描写，用到自己的写作之中。 教学重点、难点： 1、让学生进一步认识《三国演义》中的人物，激发阅读的欲望。 2、引导学生从多方面评价人物。 3、学会抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等描写人物。 课前准备： 1、《三国演义》故事录象、人物图片，制成课件。 2、要求每位同学都带一本《三国演义》，并准备向别人推荐自己的印象最深刻的人物。 教学过程： 一、激发情趣、导入文本。 焰火漫天，音乐奏响，欢迎同学们走进三国时代。(播放三国录象并旁白) 旁白：(滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。刘备、曹操、诸葛亮，火烧连营、烧赤壁，一看三叹.三国风云起，几度夕阳红,古今多少事,都付笑谈中。) 这些片断大家一点也不陌生，它出之 。（学生齐答） 关于《三国演义》你还知道什么？ 二、呼唤旧知、指导交流。 1、看完这本小说后，能说说你有什么收获呢？ 过渡：同学们的收获可真不少!《三国演义》中刻画的人物形象生动，通过阅读它既可以了解英雄事迹，更重要的是我们可以从中得到很多启示学到很多做人道理和人物描写的方法 2、《三国演义》中的精彩故事可多呢！考考你们的记性：看图片说故事名称。(课件：出示两幅图) 除了这两个故事你知道哪些？ 在这些精彩的故事里当然少不了大家喜欢英雄人物，今天老师特意请他们来到咱们的课堂上，想跟他见见面吗？那可要听要求，请你边看边回忆《三国演义》中让你印象最深刻的是谁，他给你留下怎么的印象？（课件：三国演义人物图片）怎样？有答案了吗？请你在小组里先说一说。 （小组交流） 3、全班交流，师相机引导。