《我和英语来约会金点子案例.docVIP

附件1： 潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表 单位（全称）：昌邑市奎聚街道石湾小学 类别 教法及学法指导 题目 我和英语来“约会” — 农村小学生英语学习兴趣的激发、培养与保持 参评主体 金利玲 宋淑玲 问 题 的 提 出 农村小学的生源主要来自附近村庄，他们与城市里的学生相比，在各方面都有差别。农村学生的交际面、知识面都与城市学生存在差距。相比之下他们比较胆小，害羞甚至害怕说英语。而且，与城市小学相比，农村小学的英语教学方法、手段比较落后，学生往往处于被动学习状态。缺乏学习英语的环境氛围，学生用英语交流的环境很少。父母缺少鼓励，没有从正面积极进行引导教育,无法在家里为孩子创设一个良好的学习环境。因此,要使农村小学生真正掌握英语这门语言，必须从兴趣入手，将学习兴趣的激发、培养与保持贯穿到英语教学中。 解 决 问 题 的 方 式 方 法 总体上把握十六字方针“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”。 具体操作方法： 一、“约会”方式多样化。将英语学习看作一次次的约会，将游戏教学融入其中；创设情境，打造自然、生活、和谐的英语课堂； 二、评价手段多样化。将英语学习化成一项项任务，不同的任务有不同的奖励及评价方式。总体呈阶梯闯关模式。班级豆，小印章，大贴画，幸运抽奖。 三、英语沙龙放异彩。充分利用课余时间，利用农村小学生身边的素材，挖掘学生潜力，利用英文歌、英语童谣、英语演讲、英语话剧表演等形式寓教于乐，提高农村小学生的英语学习兴趣。 四、争取家长最大支持。利用学生影响家长，让家长参与其中，形成家庭英语学习氛围，促进英语学习兴趣的培养与保持。将“约会”进行到底。 效 果 整个班级形成了浓厚的英语学习氛围，英语成绩大幅度提高。学生发音有很大改进，听说读写以及英语交际能力都有了可喜的变化。以点带面，影响扩大到学校层面。学生对英语这门语言有了浓厚的兴趣并保持下去，家长也不在将其单一的看做一门应试学科，积极与老师配合将农村小学生的英语学习兴趣培养保持下去。 县市区意见 市评审意见 注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。 我和英语来“约会” 农村小学生英语学习兴趣的激发、培养与保持 问题的提出 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在学习过程中，兴趣就是最好的老师。兴趣是推动学生积极自主学习的内在动力。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 单词关：十个模块分四个等级，Module 10- Module 9，Module 8- Module 7 Module 6- Module 4， Module 3- Module 1 词组关：首先，小组合作找出重点词组；然后，个人根据情况识记、背诵进行闯关复习；最后，检测。 重点句型关：同“词组关” 课文关：朗读→ 背诵 试题关：做题→小组订正答案→老师补充讲解→改错→ 整理错题 只有完成了这个任务才能进入下一个任务，并获得奖励。 像这些看看、玩玩、演演、做做、比比等“约会方式”， 因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的情境发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣“Come on！” “Very Good ！”等。 小组评价：我与学生一起研究绘制了小组评价表，从listening，speaking，reading，writing，homework，others六个方面去评价学生。评价由小组成员共同完成。 个人评价：完成学习任务就会得到一个小印章，10个小印章换一张大贴画，10个大贴画会换成一次抽奖机会。 学生对这些多元化、闯关性的评价很感兴趣，很珍惜每一次的学习任务，并努力地去完成。 这样，学生的英语学习兴趣能很好的培养起来并保持下去。 （三）、英语沙龙放异彩。 充分利用课余时间，利用农村小学生身边的素材，挖掘学生潜力，利用英文歌、英语童谣、英语演讲、英语话剧表演等形式寓教于乐，提高农村小学生的英语学习兴趣。在英语沙龙里，我与学生一起经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生等；成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。