《我国少儿童体育运动学校的可持续发展.docVIP

论我国少年儿童体育运动学校的可持续发展 【摘 要】 调查结果表明，我国少年儿童体育运动学校普遍存在着师资结构不尽合理、教学管理中重训练轻文化、运营经费、生源紧张、就业率低等问题。建议转变办学观念，建立“合作型”的教练员队伍，加强文化课教师队伍建设与政策支持力度，推进少年儿童体育运动学校可持续发展。 【关键词】 少年儿童；体育运动学校；可持续发展 当前，在“举国体制”下“金字塔”型的人才培养机制中，少年儿童体育运动学校（以下简称少儿体校）是我国竞技体育的重要基础部分，是沟通业余训练和优秀运动队的重要桥梁。但是，随着我国市场经济体制的不断发展，社会对高层次复合型人材的需求、就业观念的变化、运动员退役后的出路等等，给参与体育训练的学生和家长带来了很大的冲击，特别是读训矛盾的凸显。使得少儿体校的招生越来越困难，竞技体育后备人才严重匮乏，前途令人担忧。 一、研究对象与方法 本研究运用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法和数理统计法等方法；以国家体育总局命名 “国家竞技体育后备人才基地” 的少儿体校办学为研究对象。对陕西、辽宁、浙江、湖南、湖北和江苏六省的少儿体校的学生、教练员、教师、管理者进行调查。 二、结果与分析 我国少儿体校办学现状，截至2007年底，全国31个省（区、市）共有体育运动学校、竞技体校238所，在训学生66757人，教练员4623人，有少年儿童体育运动学校、单项体育运动学校、体育中学2045所，教练员14315人，在训学生近300758人，近20年来我国各级各类体校平均向运动队输送近4000人，占优秀运动队招生人数的92%左右［1］。 1、运动训练基本情况 (1)训练方式。各省少儿体校在训练的方式上均没有采用全天的训练，其中“亦读亦训”的学校高达76.9%。目前基层业余训练的方式还是比较符合体育总局的“亦读亦训，科学训练”的办学方针，也适应社会的发展和家长的认可。 (2)教练员现状。教练员年龄结构情况。六省少儿体校教练员年龄结构基本合理，均主要以中青年教练员为主。但陕西和湖北两省30岁以下的青年教练员相对较少，分别为11.6%、13.3%。，教练员梯队的不均衡，不利于竞技体育后备人才基地训练教学发展，这是应该值得我们注意的一个问题。 教练员学历结构情况。各省教练员的学历主要集中在大学本科。不过，据了解其本科学历的含金量也都不高，其中70%以上的教练员都来自职业运动员出身，退役后到体校做教练员，而在我国特有的训练体制下，教练员无法从事专门的文化课学习，只能是靠在训练工作之余进行函授教育，从长远发展趋势来看，这对于竞技体育后备人才培养有较大的影响。 教练员职称结构情况。与全国相比（全国水平高级9.05%、中级35.33%，初级55.62%。［2］）各省少儿体校教练员的职称结构水平均表现出相对合理的现象，但深入分析后不难发现，江苏、浙江、辽宁体育大省要更加合理一些，高级职称的比例相对比较大。据访谈得知，像浙江、江苏省经济比较发达，在少儿体校投资相对比较充足，可以吸引许多优秀的高级教练。 2、文化课教学现状 (1)教师的学历及职称情况。从教师学历发现，各省的体育局在招聘文化课教师时，均能按照国家的学校学历标准比例。本科学历无论是西部欠发达地区陕西还是江浙发达地区都没有大的出入，本科学历教师高达80%以上，超过国家标准。不过，随着竞技体育伴随着科学的发展，我们不得不紧抓科研攻关，这就需要具有高学历的科研人员。 (2)运动员文化课学习情况。从少儿体校 “三集中”学生学习兴趣调查中发现，有32%运动员不喜欢。用牺牲运动员文化学习时间为代价来换取竞技训练成绩已经成为不争的事实。因此，需要从上到下努力形成合力，才有可能营造出一个良好的学习环境，才可以使运动员的文化学习成绩有所提高。 （3)教练员对“学训”的态度。49.8%的教练员认为训练会对学习造成一定的影响。可见，训练成为制约学生学习的因素是不言而喻的。由于运动训练和学习产生了冲突，常常使学生顾此失彼，直接影响了运动训练和考试成绩的提高。 3、经费状况 现在全国各省现行的体校办学都存在着一大隐患，即经费来源单一。从走访调查中发现，各省少儿体校的经费均主要来源于地方政府的财政拨款，部分体校通过租赁门面、办培训班等方式进行创收，但所收甚微。据调查有75%的少儿体校领导都认为现有的训练经费不能满足正常的训练竞赛开支，如何拓宽经费来源渠道，克服“等、靠、要”的思想是基层少儿体校应当注重研究的问题。 4、招生和毕业现状 竞技体育的高淘汰率，而且以牺牲文化学习时间为代价，加上出路带来后顾之忧（如升学、择业等），使得体校的招生越来越困难，竞技体育后备人才后继无力，其发展令人担忧。 由于竞技体育优胜劣汰的规律，决定了不是所有的体育后备人才最终都能成为优秀运动员，少儿体校学习毕业后，大多数将