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教科书插图 教科书插图在新课程生物教学中的作用 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教科书插图在新课程生物教学中的作用”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 教科书插图在新课程生物教学中的作用 【摘要】新课程背景下生物教科书插图是生物教科书内容的重要组成部分，教科书插图有着文字语言无法比拟的优点，可以使知识呈现更生动，更直观，对深入理解生物学概念、分析生理过程及再现实验过程具有重要意义。本文从新课程理念出发，通过对教科书插图特点的分析，阐述了教科书插图在新课程背景下的生物教学中，能更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力，培养学生的创造能力、分析能力和初步的研究能力。从而促进和加强学生对知识的理解和掌握，提高教学效果，实现教育教学目标，真正落实素质教育。 【关键字】教科书插图；新课程；运用 现行的普通高中课程标准实验教科书《生物》（人民教育出版社）有很多插图，这些插图相对于语言、文字来说，具有很大的信息量和形象直观性。可以说，教师在教学中指导学生阅读教科书插图的过程，就是一个学生积极思维、提取和分析信息的过程，所以，作为教师要注重对教科书插图教法的研究，在教学中合理地运用这些教科书插图，充分发挥教科书插图的作用，加快学生对基础知识的理解和掌握，有效地提高和培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生学习生物的兴趣及增强求知欲，这也是切实落实生物新课程理念的重要手段。 1.新课程理念在教科书插图的体现 新课程理念的落实，是通过新课程改革的具体目标来调整并实施的，就是要强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；就是要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；就是要倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学习、搜集和处理信息的能力，获取新的知识和能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 可见，新课程理念下对学生的培养是注重能力的培养。现行高中生物课程标准规定生物教学应当培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力与初步的研究能力和创造能力，这个规定符合学生的学习心理，也符合生物学科的特点和社会发展的需要。而教科书插图在新课程生物教学中的运用，同样能反映且体现能力培养的过程。现行普通高中课程标准实验教科书中有多种多样形式的插图，极有利培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力与初步的研究能力和创造能力。 2.生物教科书插图的特点 2.1内容丰富，形象直观 生物教科书中的插图，绝大多数是为教科书中的重点和难点内容而绘制的，是各章节重点和难点内容的高度浓缩，包含了丰富的知识点。在教学中，有些内容单凭语言文字很难准确叙述，有的即便能够叙述清楚，也需很长篇幅和时间，但如果利用生物图辅助讲解，易于理解，也易于识记。如：《生物①·分子与细胞》中绿色植物的光合作用的过程，如果用文字描述，学生难以分清光反应与暗反应。而应用教科书中的图5-15 “光合作用过程图解”讲解则很容易使学生理解光合作用的过程、物质转换与能量转换以及转换条件、原料和场所。 2.2作为纽带，联系各章节的知识内容 在教学中，教科书既是教师开展教学活动的基本素材，又是学生学习的主要 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月