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教育均衡发展的意义 论闲暇教育对人的发展的意义 导读：就爱阅读网友为您分享以下“论闲暇教育对人的发展的意义”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 2010年9月第12卷第3期Sep.2010,Vo.l12,No.3成都中医药大学学报(教育科学版) JournalofChengduUniversityofTCM(EducationalScienceEdition) #19# 论闲暇教育对人的发展的意义 冯文全 关 键 贾艳霞 南充 637002) (西华师范大学,四川 词:闲暇教育;人的社会化;人的个性化 营造社会生活的一种手段。在科技高速发展、劳动力普遍提高的当今社会,对劳动者的素质提出了更高的要求,人们时刻面临着择岗、适岗、转岗以及下岗再就业的需要,所以不少人利用闲暇时间再充[4] 新时代、新世纪的科技进步把人们从体力劳动和脑力劳动中解放了出来,它为人类社会提供了一个闲暇的生活空间,赋予了人们更多的闲暇时间,人们的生活目标从谋生转向乐生。闲暇是每个人的日常生活方式,是人类幸福的精神家园,是人类自我发展的舞台。那么教会闲暇就是当代教育的新使命。 一、闲暇教育的解读 虽然,闲暇教育真正形成于20世纪下半叶,但并非是一个创新的教育概念,它在古往今来的教育名著中早就存在。近代西方学校(SCHOOL)一词即可溯源于希腊语SKHOLK,其原意即为闲 暇、休息。[1] 这说明作为教育实体的学校,最初就与闲暇相连而与劳动无关。 1.闲暇教育的内涵 国内外研究表明,闲暇教育是指教会人们利用闲暇时间充实自我生活、发展个人兴趣的本领以及如何有价值地、明智地利用闲暇时间发展个性的教育。而闲暇时间是指除去工作时间、上下班的往返时间、家务劳动时间、教育子女时间、满足生理需要时间之外个人可以自由支配 的时间。[2] 闲暇教育的目的,就是让人们在学习与生活之余,能摆脱现实生活的内外压力,步入一种审美的人生本然状态,人们可以自由地享受自然生活。培养能操持闲暇的个体,使每个人学会沉思和形成庆典式的心理与精神状态,养成闲暇习惯,树立闲暇 精神,逐渐生成个人安闲的生命境界[3] ,这就是闲暇教育的精髓。 2.闲暇教育的模式 闲暇教育是人们在必备的生活之余所接受的教育。按照在闲暇中接受教育的目的的不同,可把闲暇教育分为两类:生存型闲暇教育和享乐型闲暇教育。 首先,教育的个体谋生功能。在古代社会,教育是通过再生产实践中以师徒相授的方式习得谋生技能。人们在维系基本生存的状态下,更加了解和把握他们的未来角色,以相应的社会意识适应社会的新环境。古代这种生存性闲暇教育的目的,就是为了职业的获得或为了谋生,即求学与就业。中国教育家杨贤江曾精辟地谈到:教育的产生,就植根于当时当地的人民实际生活的需要,它是帮助人们 作者简介:冯文全(1960-),男,教授。 电,学习新的技术、技能,也是为了就业和生存。 其次,教育的个体享用功能。古今教育,通过各种活动使得人们意识到生活的意义,不仅仅是为了外在的社会要求,也是为了个体的生活需求。闲暇教育的终极目标是为了陶冶自我的求真、向善、粹美的性情,造就自由人格,享受幸福生活。鲁迅先生在!我们现在怎样做父亲一文中说过:依据生物界的现象,一要保存生命,二要延续生命,三要发展生命。这一进化论的观点表明,对一个人而言,谋生是为了生命的保存和延续。根据马斯洛的需要层次论可知,人的更高要求是为了求得乐生,求得发展。闲暇教育和闲暇学习是享乐型教育的最主要方式,可谓陶冶身心,为乐无疆。 二、闲暇教育与人的发展 探讨人对满足自身生存和发展的需要和满足社会存在和发展的需要所具有的意义,将两者如何辩证统一和有机结合,这是研究人的价值所要解决的中心问题,也是研究闲暇教育的意义价值之所 在。[5] 当闲暇教育成为人们迫切关心的重要命题时,以什么样的理念正视闲暇教育,已成为人们考虑的首要问题。 1.闲暇教育与人的社会化 与传统教育相比,现代教育不仅要思考如何为未来的职业做准备,更要思考如何为未来的闲暇生活而做准备。言外之意,教育思考的关键点应该着重放在生计的质量上,而不应仅仅为了完成人生的各个阶段目标而枯燥地生活。闲暇教育的发展目标也正是教会人如何设计生活,如何在社会大环境中获得个性的和谐发展。 (1)构建闲暇教育能促进人的社会化实现闲暇教育是学校正式教育、教学的一种延续,它能统一学校教育与社会教育,也能促进课内外教育、教学活动的统一。在学校里,闲暇教育根据学生闲暇活动的特点和不同阶段学生表现的问题,调整教育管理方式和对策,协助他们实现社会化的转变。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 5