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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 作者信息 姓 名 刘砚亮 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 Liuyanliang1977@ 单位名称 山东省潍坊市安丘市石埠子小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：角的认识 本课的教学目标与教学内容：1. 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。 2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 ３、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，从而来复习角的知识，进一步研究角的相关知识，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察挖掘生活中的数学现象的习惯。在这一环节中主要里欧那个生活中熟悉的情景引入，利用课件展示，让学生观察的更详细，体验数学与生活的联系。 第二步：技术支持的导入设计 导入语 时间 信息技术支持 同学们，今天老师想带同学们去看一下挖掘机是怎样工作的， 师：仔细观察，你发现了什么？ 大约3分钟 （课件）播放：繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了各种各样的角…… 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 角的认识 本课的教学目标和教学内容： 1. 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它之间的关系，并能按一定标准分类。 2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 ３、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。 教材32-38页角的认识 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 在讲授环节里，主要是让学生认识角的组成，角的分类，以及锐角，钝角，周角，平角的特征以及会画角， 在讲授过程中，借助多媒体课件展示角组成，以及活动角的展示，学生也同时动手操作，小组讨论，并且会画角，讨论各种角的特征。 在这一环节里借助信息技术手段，更能直观的去观察角，以及详细的了解角的组成，提高学生的兴趣， 第二步：技术支持的讲授设计 教学活动简述 信息技术支持 第一个教学活动，利用活动角，让学生认识锐角，钝角，平角，周角， 1、 学生做各种活动角。 师：老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。然后把你得到的角沿边画下来。小组同学说一说，你折的是什么角。（小组交流）： 师：哪组的同学愿意上台给大家展示一下你们小组折的角？ 2、小组汇报交流 师：展示你们折的角，并告诉同学们它的名称。（实物投影展示，再把角贴在黑板上） （学生已经认识了直角、锐角和钝角，很容易说出名称。个别学生可能还会说出平角和周角。） 借助多媒体展示各种角，让学生更直观的观察各种角， 第二个教学活动是认识角的各部分名称，以及角的表示方法 师：我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢？谁有好方法？ （学生上台板演） 师：角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“∠”表示。记作“∠1”（或“∠2”等）。读作“角 多媒体展示角的组成 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 角的认识 本课的教学目标和教学内容： 1. 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它之间的关系，并能按一定标准分类。 2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 ３、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。 教材32-38页角的认识 第二步：技术支持的评价设计 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 角的分类。 师：这么多角，看起来太乱了，能不能把他们分类整理一下呢？ （小组活动）： 师：把你们小组折的角放在一起，分分看。（一组同学在台上分） 师：你们是怎么分的？为什么？（学生上台展示） 让学生作出各种活动角，把剪下来的角贴在黑板上，故意给学生造成一种“视觉混乱”的局面，激发学生探究新知。 组内自评 组与组互评 教师评价 一、??? 教师及时给予评价表扬； 二、??? 及时奖励一些学生喜欢的物品 三、??? 对表现突出的学生实行五星级评价