《技巧——滚翻单元教学计划水平一蹲撑.docVIP

技巧——前滚翻成蹲撑单元式说课 学校名称：保定市舟止舫头小学 任课教师： 佟云鹏 指导教师： 魏斌 授课年级： 二年级 学生人数： 40人 技巧——滚翻单元教学计划（水平一）设计说明 一、指导思想： 本单元教学设计，以“健康第一”为指导思想，依据新《课程标准》水平一的目标要求，以培养学生的自主、探究、合作、评价能力为主线，依据学生的身心为特点，在教师的引导下通过自己的观察、分析、模仿、思考，从而进行自主、合作、探究地学习，让他们在积极地看、学、练、比的过程中学习运动技能，充分发挥个性特长，享受体育运动带来的快乐，获取成功的喜悦。 二、教材分析： 滚动、滚翻是小学低年级儿童非常喜欢的运动项目，形式贴近生活，有自我保护的实用价值。采用滚翻作为本单元教学内容，能发展学生柔韧、灵敏、协调等素质，提高学生控制身体的平衡和时空感知等能力。根据《体育（与健康）课程标准》水平一的学习目标及相应的活动和内容要求，通过本单元教学，要让学生学会前滚翻成蹲撑动作，能积极主动地参与体育活动，为终身体育奠定基础。为达成以上目标，结合我校二年级学生的基本情况，计划精选“各种方式（前后、左右）滚动”、“前滚翻成坐撑”、“前滚翻成蹲撑”、“组合技术：连续两次前滚翻”、“单元学习综合评价”和奔跑、跳跃游戏等学习内容。通过教师的引导与各环节精心设计，让每位学生都在愉快的氛围下学到知识，掌握运动技能。 三、学情分析： 本单元教学对象是二年级学生，他们具有爱玩和好奇心强、喜欢接受新鲜事物、学习积极性很高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点以及很强的模仿能力，所以我选取了贴近生活而学生以前又没有系统学习过的技巧类：滚动、滚翻内容，学生好奇心被带动起来，对学习新知识有了极大的兴趣，通过学生模仿让学生活动起来，学会简单的滚动、滚翻技巧动作，发展身体基本活动能力，为以后进一步学习后滚翻、跪跳起和鱼跃前滚翻等高难度技巧动作打好基础。但是学生自制力相对较差，情绪变化大，有意注意时间短。想要学生整节课精神饱满、持久地投入到课堂教学中来，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此在技巧——滚翻单元教学中，每节课都采用小组合作或探究式学习法以及游戏教学法，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学、玩中练，以有效达成教学目标。 四、教学目标： 1、认知目标：知道滚动、前滚翻等体操技巧的技术术语，激发学生的学习兴趣，促进学生更积极的练习。 2、技能目标：通过教学让学生掌握前滚翻的正确方法，使95%以上的学生能够独立做出低头团身的前滚翻技术动作，发展学生的上肢腰腹力量，提高柔韧、灵敏、协调等身体素质。 3、情感目标：通过合作探究、协作保护，培养学生创造性思维，提高克服困难的优良品质和互帮互助的团队合作意识。 五、教学重点和难点 本单元的教学重点是滚翻时的低头团身和抱腿蹲撑，难点是滚翻圆滑，方向正，动作协调连贯。 六、评价标准 1、评价方法：首先从前滚翻成蹲撑技术动作是否标准来评价，然后在课上态度是否认真、保护与帮助是否到位，也是评价的重要标准，可小组合作的形式参与评价。 2、评价形式：小组评价、教师评价 3、评价标准： 优秀：前滚翻方向正，滚翻圆滑，能自主练习；听从指挥，注意力集中，积极参与各项活动；从不影响别人练习，保护帮助到位。 良好：能独立完成前滚翻动作，但是有些小问题，能自主练习；偶尔注意力不集中，只乐于积极参加自己喜欢的项目；保护帮助动作正确，但有时会用力过猛。 合格：独立完成动作有困难，需要在保护帮助下完成动作，有滚歪和滚斜的现象；注意力不集中，参与积极性低，有消极偷懒情况；有妨碍别人练习的行为，保护与帮助动作不正确。 技巧——滚翻单元教学计划（水平一） 保定市舟止舫头小学 授课年级：小学二年级 授课教师：佟云鹏 教学 内容 1、学习各种方式（前后、左右）滚动、前滚翻成各种坐撑、前滚翻成蹲撑等滚翻的基本技术。 2、组合技术连续两次前滚翻练习。 3、单元学习综合评价。 教学 目标 认知目标：知道滚动、前滚翻等体操技巧的技术术语，激发学生的学习兴趣，促进学生更积极的练习。 技能目标：通过教学让学生掌握前滚翻的正确方法，使95%以上的学生能够独立做出低头团身的前滚翻技术动作，发展学生的上肢腰腹力量，提高柔韧、灵敏、协调等身体素质。 情感目标：通过合作探究、协作保护，培养学生创造性思维，提高克服困难的优良