《把——甩在身后作文讲评.docVIP

作文讲评：《把_____甩在身后》 ????? 一、题目 以“把_____甩在身后”为题写一篇文章。 要求: 根据自己的理解,把题目补充完整,例如“失败”“对手”“荣誉”…… 除诗歌外,文体不限;不少于600字。 文中不得出现真实的姓名、校名和地名。 ? 从拟题状况来看,此次作文考题能引发考生对自身、对人生、对人性的深度剖析的兴趣：人生道路上会有许多羁绊和牵累，我们是选择负重前行，还是轻装上阵？在善与恶之间，在真与假之间，在舍与得之间，在生与死之间，有时我们是必须作出选择的，这就需要我们“甩掉”，需要我们用行动来救赎自己的灵魂。 该文题旨在引导考生关注生命，体会真善美，考题体现了一种积极健康的精神指引，对考生的道德取向、个人价值取向有良好的导向作用。 二、问题呈现 这次学生习作中出现的最突出的问题是审题不准确、扣题不紧。（例文见后） 三、如何准确审题、快速入题呢？ （一）要求 全面、准确。 全面，强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。 准确，强调审题时要做到： 1、把握题目所提示的写作范围；辨别其中的精微含义，把握写作的中心；根据题目的要求，确定文章的体裁。 （回归词语,以词语为突破口,准确地抓题眼，这是审题立意的关键。） 2、对准最高的立意，追求“高、深、新”。这就是考场作文的妙法。（立意高，就是眼界高、境界高；立意深，就是思想深刻，寄意深远。立意新，就是与众不同，别出心裁，思想观点独具见解。） 3、对于任何一道作文题，都要通达命题者的思想感情倾向。 （二）方法 1、通用策略 借助联想想像来拓宽 “思接千载，视通万里”只有想不到，没有做不到。包括相似联想、相关联想、对比联想、追忆联想、因果联想、推测联想等。 通过补充法来扩展 即在概念性话题的前后加上适当的词语。譬如“书”，可以从写实角度扩展为“我爱读书”“一本难忘的书”“一次买书”，但这是低层次的；更可以从虚化角度扩展为“父亲是一本书”“人生是一本书”“打开生活的书页”，这一角度才是高层次。 通过提问加以深入。 “是什么”——“为什么”——“怎么办” 辩证分析得法。 学会一分为二地分析事物。 忌讳钻牛角尖。 【题目示例】 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时无辜烧死。试以“善待生命”为话题作文。 【错误分析】 有人可能就老想，这个碗怎么放，装上水蚂蚁就爬不上去了吗？弘一法师是不是不懂科学？——这种想法就是对材料的流连、依赖导致了钻牛角尖。——不管你的分析多么有道理，但如果与命题者给定的话题无关，就是做无用功。 2、分类策略 对于比喻、寓言类文题或材料，找到其与生活面（人生、社会、历史、自然）的对接点，由此及彼，由表及里。 【方法】 抓住事物之间的相似点，挖出事物的本质。 通过对比或类比，凸显事物的某种本质。 探究事物的因果关系，或由因及果，或由果探因，从而得出事物的本质。这几方面，要灵活选用，也可以综合运用。 【示例】如“桥”，从其“本身”看，它只是架设在水上或空中供行走的建筑物，它可以接通两头。从“接通两头”这一表象或者说桥的功用，我们可以“抓住事物之间的相似点”联想到相关的事物。这样，就可以找到新的立意角度得出新的立意： 从桥的外形延伸 从人的角度：妈妈的驼背——母亲的无私奉献；爸爸的挑担——父爱的崇高与伟大。 从物的角度：弯月会一天天“长大”——只要心存希望，总归会得到圆满；断桥——残缺也是美。 从桥的内涵、意义角度：老师微笑的目光是桥——爱心与奉献；同学情是桥——友善与沟通；人世间的真情爱意是桥——构建和谐社会。思乡之桥——拳拳赤子心。 对于话题作文要把握话题范围，明辨话题关系。 对于命题作文，要抓住题眼。 古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。 古人将完整的题目分为题身、题神和题眼。 如《紧握你的手》，题身是“手”，即主要内容；题神是“你的”，即限定范围；而题眼就是“紧握”，即核心关键。 再如半命题作文《把???? 甩在身后》，写作范围（题神）是填充部分的内容；文章应重点写的中心（题眼）是“甩”的具体行动。 四、例文 例一、学生考场作文 （一）问题作文 把烦恼甩在身后（沈芳媛） 我最不想要的一样东西就是烦恼，有了它，无论做什么事都会不顺心、不想做。在小学的时候，我的烦恼很少，但是从六年级起，烦恼也开始快速成长着。 我现在是初中生，我有时很愉快，有时也会因为一件事而烦恼。在学校的时候，有的时候作业很多，做都做不完了，可是老师偏偏还要来讲课，导致我们都没有时间做作业了，但是又不能说出来，因为老师也是为我们好；在家里的时候，我想要放松一下，看会儿电视或玩