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浙江省教师招聘考试说明 (小学 ) 《教育基础知识》 Ⅰ.考试性质 浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试目标与要求 考试内容包括教育学、心理学、教育政策法规三个主要部分。考试要求主要有三个方面：一是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；二是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果；三是运用，要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。 Ⅲ．考试范围与要求 第一部分 教育学 一、教育及其产生与发展 (一)识记 1、“教育”的概念 广义的教育是泛指一切有目的的增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，是自人类社会有史以来就有的一种社会活动。 狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的，有计划，有组织的系统影响的社会活动，是人类社会发展到一定历史阶段的产物。 2、教育的基本要素。 教育行为的三个基本要素：具有经验的人扮演教育者的角色，学习他人经验的人扮演受教育者的角色，经验就是教育的内容。 (二)理解 1、教育发展的历史、形态和特征。 以教育自身的社会特征为依据，可将教育的发展分为三个阶段：原始社会的教育；古代社会的教育；现代社会的教育。 原始社会的教育特征： （1）教育的社会性和无阶级性。 （2）教育和社会生活，生产劳动融合在一起。 （3）言传身教和模仿是主要的教育手段。 古代社会的教育（鲜明的阶段性） （1）奴隶社会的教育（鄙视和脱离生产劳动） 我国是最早出现学校教育的国家。夏朝：“庠”“序”“校”；殷商和西周：“学”“瞽宗”“辟雍”“泮宫”。教育目的是培养巩固和维护奴隶社会统治的大小奴隶主。教育内容是“六艺”——礼 乐 射 御 书 数。 欧洲奴隶社会的著名教育体系：斯巴达教育（教育目的：培养骁勇的军人和武士）雅典教育（重视培养多方面发展的人） （2）封建社会的教育 学校大体分为官学和私学。唐朝：六学二馆。六学：国子学 太学 四门学 律学 书学 算学；二馆：东宫的崇文馆和门下省的弘文馆。教育目的：“学而优则仕”；教育内容：儒学，即“四书”（《论语》《孟子》《大学》《中庸》）“五经”（诗 书 礼 易 春秋）；教育方法：崇尚书本，要求学生死记硬背，对学生实行棍棒纪律教育；教育组织形式：个别教学。 欧洲封建社会：教会教育（教育目的：培养教士和僧侣，又称僧侣封建主教育。教育内容是“七艺”，包括三科：文法 修辞 辩证法，四学：算术 几何 天文 音乐） 骑士教育（教育目的：培养封建骑士，又称世俗封建主教育。教育内容：“骑士七技”，包括骑马 游泳 击剑 打猎 投枪 下棋 吟诗。） 现代社会的教育（鲜明的阶级性） （1）资本主义社会的教育 （2）社会主义社会的教育特点： 教育权为广大劳动人民所掌握，教育为社会主义服务 共产党统一领导，创办 以马克思主义为指导，提倡唯物主义，反对封建迷信 全社会实施平等的民族教育，反对民族压迫 教育与生产劳动相结合，成为培养全面发展的人的有效途径，也是培养全面发展人的唯一方法。 2、教育学学科发展的历史。 前教育学阶段（教育学的萌芽阶段） 前教育学阶段的基本特征 第一，对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。 这一时期，出现了论述教育问题的现象，如东方的孔子、墨子、孟子、朱熹等；西方的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良等。 第二，对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的话语体系。 代表人物和代表作 中国：春秋末年，乐征克：《学记》（世上做早的教育著作） 曾参：《大学》 孔子：《论语》 孟柯：《孟子》 西方：柏拉图：《理想国》 昆体良：《论演说家的教育》（西方第一部，又称《雄辩术原理》） 《学记》的主要内容：教学相长；豫时逊摩；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；长善救失；广交朋友。 孔子的主要教学思想也被概括为：及时巩固原则 启发诱导原则（愤启悱发原则） 学思结合原则 有教无类原则 因材施教原则 独立形态的教育学阶段（独立形态教育学的建立） 这一时期期又可分为两个阶段： 雏形阶段 形成阶段 英国 培根（近代实验科学的鼻祖）提出了归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。 捷克 夸美纽斯 《大教学论》（163