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课目：第四章：弘扬社会主义道德 授课方式 讲授 授课时数 180分钟 授课目的 通过教学和讨论，使学生明确道德的本质、特征和一般社会功能及其历史发展；要让学生理解为什么以及怎样继承和弘扬中华民族优良道德传统；通过讲授和讨论，使学生深刻理解：社会主义道德与社会主义市场经济及其建设的辩证互动关系；为人民服务是社会主义道德建设的核心，集体主义是社会主义道德建设的原则。使学生明确恪守公民基本道德规范的意义和要求，形成自觉的道德意识（特别是诚信），进而在实际生活中不断提高自己的道德修养和道德品质。 30 四、社会主义道德建设的核心、原则和重点 45 五、树立社会主义荣辱观 45 授课资料 （1）PPT； （2）授课手册； 注意事项 时间 授课内容 要点/教具 备注 10’ 导入 导入：（任选其一或自己组织） 1、从腐败官员的“犯法（罪）与失德”谈起 2、关于大学生在找工作时缺乏“诚信”现象 3、爱因斯坦：“第一流人物对时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大” 4、寓言：“让美德占据灵魂” ’ 一、关于什么是道德，道德是整个社会结构中广泛存在又相对独立的一种社会现象和社会意识形态。通常我们这样来界定它：通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。 关于对道德的解读，可强调以下几点： 在中国古代： “道”表示事物运动变化的规律或人们必须遵循的社会行为的准则、规矩、规范。 “德”即“得”，指人们认识“道”、遵循“道”，内得于己，外施于人。外施于人称为“德”。 中国最早把“道”与“德”作为一个概念使用的是战国末期的荀子。他在《劝学》篇中说： “故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。”意思是说，如果做任何事情都能按“礼”的规定，就达到了道德的最高境界。 在西方的古代文化中，“道德”指风俗、习惯，也含有原则、规范、品质及善恶评价的意思。 道德作为一种社会现象，它是怎样产生的？道德又是怎样的一种社会现象？ 一、道德的起源和本质 （一）道德的起源 1、道德产生的客观条件：社会关系的形成。 2、道德产生的主观条件：人类自我意识的形成。 3、道德产生的主、客观条件统一于生产实践。 （二）道德的本质 道德属于社会意识形态范畴，由经济基础决定（性质、内容和变化三个方面），是社会经济关系的反映。 道德在整个社会结构中都有什么功能？它对社会的进步和人的发展都有什么价值和意义？ 二、道德的功能与作用 （一）道德的主要功能 道德的功能，是指道德对社会发展所具有的功效和能力。它集中表现为：处理社会关系（个人与个人、个人与社会）的规范、准则和实现自我完善的重要精神力量。具体来说，它主要有两个功能： 1、认识功能。即反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。 2、调节功能。道德通过评价等方式指导和纠正人们的行为，协调人们之间的关系的功效和能力。调节功能是道德最重要的社会功能。 3、导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能等。 （以上可让学生举例说明） （二）道德的社会作用 道德功能发挥和实现所产生的社会影响及实际效果。其主要表现： 1、对经济关系和社会生产力的作用（可简要介绍韦伯的《新教伦理和资本主义》一书的基本观点，讲清这一点对后边突破“社会主义市场经济与社会主义道德的辩证关系及其互动”有理论的先导作用）。 2、道德对其他社会意识形态影响。 3、道德对社会秩序的调控。 4、道德在阶级社会中是阶级斗争的工具。 5、道德对人的发展的动力作用。（重点强调道德品质对个人成长和成才的重要作用，如对健全人格、认知能力和审美情趣的影响等。这一点对本章最终落实大学生养成自觉的道德意识，进行道德修养具有先导作用） 道德作为一种社会现象，其历史进程如何？它的发展变化有规律可循吗？ 三、道德的历史发展 （一）道德发展的基本规律 人类道德的历史过程与社会生产方式的进程大体一致。 （二）道德进步的主要表现 道德成为衡量社会文明程度的重要标尺；道德的社会作用越来越显著等。 结论：社会主义和共产主义道德是人类道德发展合乎规律的必然产物。 思考与讨论： 1、你对现在的社会道德现状是否满意？ 2、你认为我们学校的道德风气如何？ 3、你认为你的道德品质对你的生活、学习、工作有什么样的影响？能否举例说明？ 30’ 二、道德有其自身的发展规律，任何道德都是在继承和弘扬优良道德传统的基础上不断发展和进步的。现在建设中国特色社会主义道德必然要求继承和弘扬中华民族优良道德传统。 中华民族道德传统是中国历史上不同时代人们的行为方式、风俗习惯、价值观念和文化心理的体现，是中国古代思想家对中华民族道德实践经验的总结、提炼和概括。其精华部分就是中华民族的