《智能玩具电路设计》理论教学大纲《智能玩具电路设计》理论教学大纲.doc

《智能玩具电路设计》理论教学大纲 一、课程性质与任务 本课程培养方案适合玩具设计与制造专业三年制专科学生。该课程是必修的一门主干课程。学习时间安排在第四学期，是在学习完电子线路的基础上开设的，主要阐述电子电路、电子控制玩具、电声玩具和拟声拟形玩具的电路设计方法，培养学生设计智能玩具电路的能力。 二、教学目的与基本要求 通过本课程学习，培养学生掌握电子线路设计的基本方法，应用电子技术设计电子控制玩具、电声玩具和拟声拟形玩具。掌握光控电子玩具、磁控电子玩具、声控电子玩具、遥控电子玩具、电声玩具和拟形电子玩具等智能玩具电路的常用器件使用方法，电路设计方法和电路装配与调试方法。了解部分专用芯片的使用方法。 三、基本知识、知识要素和知识点 基本知识 知识要素 知识点 导论 儿童玩具基础 儿童玩具电气安全标准、儿童玩具设计的心理分析、儿童玩具的设计方法、智能玩具电路设计要点 电子线路 设计方法 放大器设计 电路工作原理及基本设计方法，电路设计，安装调试方法 RC有源滤波器 滤波器的传输函数，滤波器的快速设计，安装调试方法 MSI组合逻辑电路设计 MSI组合逻辑电路设计的基本原则，MSI组合逻辑电路设计， 竞争冒险的消除，安装调试方法 SSI时序逻辑电路设计 SSI组合逻辑电路设计的基本原则，SSI时序逻辑电路设计，安装调试方法 MSI时序逻辑电路设计 MSI时序逻辑电路，应用电路设计，数字电路的安装调试技术 单片机控制技术 单片机的最小系统；单片机控制系统设计的方法 智能玩具 电路 设计 电子控制玩具 电声玩具 拟声拟形玩具 模糊控制技术 模糊控制技术的概念及应用举例 四、教学方式（小四号黑体） 改革传统课堂教学模式，借助多种教学手段（多媒体、投影、照片、实物等）和配套的教学辅助教材，使课堂上“授鱼”式的知识传授变成信息的交流，思想的碰撞、兴趣的融会和智慧的启迪，这样借助“辅助教材”既完成了主要教学内容，更使“授渔”逐渐变成事实，变成必然。 进行综合性实验设计，培养学生的综合能力。在开放式实验教学的基础上，我们开始注重通过综合性实验设计培养学生的综合应用理论知识、综合应用各种实验技能，培养学生综合设计能力。学生可以自行设计实验方案，自行完成设计性实验。 五、学时分配（小四号黑体） 序号 内容提纲 理论讲时 1 儿童心理发展与儿童玩具设计、儿童玩具电气安全 2 智能玩具的基础电路、电子玩具电路设计的一般方法 2 3 晶体管放大电路设计、RC滤波快速设计 2 4 MSI组合逻辑电路设计SSIMSI时序逻辑电路设计 5 单片机最小系统 2 6 声控玩具电路 2 7 光控玩具电路 8 红外玩具电路 9 单通道玩具电路设计 10 多通道遥控电子玩具 2 11 其他控制方式的电子玩具 2 12 有线通信玩具电路设计 2 13 无线通信玩具电路设计 2 14 扩音玩具电路 15 电子拟声原理、 2 16 语言处理器 2 17 拟声电子玩具、拟形电子玩具电路 18 模糊控制技术 2 理论学时合计 36 六、考核方式 课程考核由三个方面构成：理论知识考核、实践技能考核和平时纪律考核。 期评总分（100%）==理论知识考核（40%）+实践技能考核（40%）+平时纪律考核（20%） 理论知识考核：智能玩具电路设计的基本知识、基本设计方法，采用闭卷笔试。 实践技能考核：由两部分组成，一是五次实践项目的加权平均得分；二是抽签口试回答实践项目的技术提问，两部分各占50%。 平时纪律考核：重点考核开放实验室延伸学生的设计制作时间的出勤率和是否存在抄袭现象。 七、教学参考书 《电子玩具设计技术》 曹德芳 《常用电子玩具电路实例精选》 化学工业出版社 卢飞跃 八、理论教学内容分述 第一章 智能玩具电路设计导论 一、教学目的和教学要求 本章从儿童心理分析着手，阐述了儿童玩具设计的基本原则和要求；介绍了儿童玩具电气安全指标、智能玩具常用的电子电路、智能玩具的分类及智能玩具电子电路设计的一般方法， 二、本章知识点和教学内容 儿童心理发展与儿童玩具设计 儿童心理分析，儿童玩具设计原则，儿童玩具设计原则要求与设计思路 儿童玩具电气安全指标 强制性国家标准GB19865-2005《电玩具的安全》介绍，安全指标技术要求和测试方法 智能玩具分析 智能玩具的基本电路，智能玩具的控制方式与分类 智能电子玩具电路设计要点 总体方案的设计与选择、单元电路的设计与选择、单元电路之间的级联设计、画出总体电路草图、总体电路试验绘制、正式的总体电路图的形成 第二章 电子线路快速设计方法 一、教学目的和教学要求 本章介绍了单管放大器、RC 有源滤波器以及音响放大器等低频电路的设计方