法国高等研究实践学院 运用信息技术改进高等数学实践教学的研究.doc

法国高等研究实践学院 运用信息技术改进高等数学实践教学的研究 导读：就爱阅读网友为您分享以下“运用信息技术改进高等数学实践教学的研究”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 运用信息技术改进高等数学实践教学的研究 【摘要】在信息时代，数学已经不仅仅是一种基础理论，而且也是一种可以直接产生经济效益的数学技术。目前，在高校的教学改革大潮中，尤其在非数学专业课程设置中，高等数学课程的地位遭遇危机。本文从教学改革实践出发，针对学生的数学知识水平，对高等数学的内容进行了整合、教学方式进行了改革，运用信息技术和数学软件的进行高等教学，对激发学生的学习兴趣，提高参与度，培养学生主动学习的能力及创新能力有很大促进作用。并对几年的考试成绩进行统计分析，改革后的学习成绩有显著提高。 【关键词】信息技术；数学软件；教学改革 一、教学改革的必要性 2001年，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中进一步明确提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中明确提出：改革教学内容，创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新。 20世纪90年代以来，随着科学技术的迅猛发展，特别是计算机应用及信息科学中广泛使用数学方法，人们普遍认识到，数学与其他学科、数学与技术的结合更紧密，使数学的使用价值大大提高，而数学教育现状却是已难以适应时代的发展，在教学思想、内容、方法，教学理论方面迫切需要改革，以提高高等数学教学的质量，培养现代化社会所需要的新型人才。21世纪的今天，高等数学教育实践活动在一个更为广阔的时代背景下展开，高等数学教育改革已经是一股不可阻挡的各高校潮流。 二、教学改革实验 （一）教学改革历程 1.2008-2009学年，依据专业需求，对数学授课内容进行了删减，减少理论证明和推导，并将分成五个模块：函数与图像、极限与导数、积分、线性代数、图论。每一个模块包含数学基础知识、数学软件知识和应用案例等内容，体现数学、数学软件和专业应用案例相结合的课程内容。 2.2009-2010学年，以我院工商管理系物流专业两个班进行实验，运用现代信息技术将以上模块内容依据数学知识的自然形成过程进行演示、分析，学生通过数学实验，对数学概念等理论有直观、深刻的认识与理解，降低学习数学的难度，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维与应用能力。 3.2009至今，在全院各专业进行推广，并开设数学建模选修课，为数学爱好者提供施展才能的舞台。 （二）教学内容的有效整合及改进教学方法（见表1） （三）学生的学习成效 1.2008-2012各学年第一学期物流专业、信息系各专业全体学生数学成绩汇总 由表2可看出，改革后的学习成绩有显著提高。 2.2010-2011学年第一学期四个班级的期末考试及总评成绩及格率（见表3） 3.数学建模班学生参加全国大学生数学建模竞赛获得优异成绩 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人