浅谈小学英语教学改革 浅谈电类专业基础课实验教学改革.doc

浅谈小学英语教学改革 浅谈电类专业基础课实验教学改革 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈电类专业基础课实验教学改革”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈电类专业基础课实验教学改革 【摘要】传统的电类专业基础课实验教学中实验内容枯燥，方法单一，教学效果不佳。本文从实验教学内容、实验教学方法、实验成绩评定机制三方面提出改革措施，以求改善教学效果，提高教学质量。 【关键词】电类基础课；实验教学 实验教学是电类专业教学中的重要教学内容，是培养学生实践能力的重要手段，对应用型本科院校更是尤为重要。实验的开展，有利于培养学生的实验技能，提高学生的学习兴趣，加深学生对理论知识的理解，从而及时整合理论知识，培养课程相关领域的工程思维。专业基础课是专业课程体系中的根基，其实验技能培养也在专业能力培养中占据极为重要的位置，将直接影响到后续课程的学习和学生对本专业的学习兴趣。 1.传统的实验教学及其弊端 传统的电类基础课实验教学中，教师根据理论教学的进度和内容，安排相应的实验，一般以课程中的重要原理或方法为实验内容，实验类型以验证为主；学生使用相应的实验箱，测量实验箱上电路的数据，比较、分析数据，得出“实验结果验证了原理和分析方法的正确性”的结论；教师对学生的实验结果进行评价，给出学生的实验成绩。这样的实验教学，内容枯燥，形式单一，学生按实验指导书的实验步骤按部就班操作，完全处于被动状态，无法发挥教学的主体作用，积极性得不到激发；实验教学的评价标准不够合理，易导致学生曲解实验教学的真正目的。可见，传统的实验教学对促进学生对理论的理解、强化学生的实践能力收效甚微，更无法培养学生学习的独立性和创造性。因此，应切实改革实验内容，改进实验方法，改革实验成绩的评定机制，使学生变被动为主动，积极动手，认真思考，提高实验技能，培养创新能力。 2.实验教学改革措施 2.1实验教学内容 受限于基础课的课程性质，传统的电类基础课实验内容大多设置为对基本原理、基本方法的验证，实验内容、类型较为单一。实验教学的目的在于促进学生深刻理解理论知识，提高实践能力。为此，实验教学的内容必须进行相应改革。 （1）在保留必要的验证性实验的基础上，适当增加综合性实验。验证性实验内容简单，能加深学生对基本理论、基本知识的印象，但要使学生从知道到牢记，再到灵活运用，仅有验证性实验是不够的。综合性实验一般应用性较强，与实际应用更为贴近，能激发学生的兴趣，同时，综合性实验能促使学生及时整理课程知识，融会贯通，进一步促进学生对理论的深刻理解。因此，有必要适当增加综合性实验，丰富实验类型，并促使学生整合理论知识。综合性实验的内容应尽量选择实际应用的电路，如生活电器、工厂设备、输电线路等。学生接触、分析应 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4