城市闲散未成年犯的学业轨迹与中学生犯罪预防..doc

城市闲散未成年犯的学业轨迹与中学生犯罪预防 类别：儿童研究 | 浏览(4316) | 评论(0) 2009-10-30 ?标签：未成年人犯罪??辍学??中学生犯罪预防?? ? ?一、研究背景 学校是未成年人社会化的重要场所，以往的诸多研究表明，学业失败是未成年人走上犯罪道路最危险的信号。 中国青少年犯罪研究会于1992年进行的全国八省市青少年违法犯罪调查报告对被调查者失学与辍学情况作了专门分析。其调查结论是：大量的旷课与逃学是产生失学与辍学的土壤，而后者与青少年违法犯罪存在着更直接的相关性。在近2000名违法犯罪人员中，有不同程度的辍学或逃学经历的占到90%以上。研究表明，学生流失后，缺乏家庭和学校的教育保护，在外界不良因素影响下极易陷入违法犯罪；有的城市流失生犯罪比率比在校生犯罪率高出15倍以上。一些地方厌学、弃学的学生仍不断增多。城市中的“学生流失群”从某种意义上可以视为青少年犯罪的“后备军”。① 曹风在《第五次高峰——当代中国犯罪问题》③一书中指出：无数的研究已经说明了在校差生与少年犯罪的关系。据国内外的一些典型调查，在校差生和学业失败的人犯罪率很高。 我国掇学中小学生的违法犯罪率比在校学生的违法犯罪率高出10倍左右；一些省市收容所教养或判刑的末成年人，属于中小学辍学的占到60％以上。 全国未成年犯抽样调查[i]显示，有相当一些未成年犯辍学时尚处在义务教育阶段，城市闲散未成年犯没有完成初中学业的达到84.6%。他们极少因家庭贫困而辍学，绝大多数是由学习困难、厌学、旷课逃学而发展为辍学的。这些未成年人过早地离开了学校，有相当一些人又没有达到工作的年龄或找不到工作，他们游离在社会上，处于社会控制的边缘。这种生存状态对未成年的孩子来说，无疑非常危险，极易受社会不良因素影响而走上犯罪道路。因此，避免学生辍学是预防未成年人犯罪的重要环节。本文以此次调查中城市闲散未成年犯即犯罪时家住城市、不在学、无工作的未成年人为研究对象，试图通过城市闲散未成年犯和普通中学生的比较，了解他们在学期间走过了怎样的学业轨迹，分析未成年犯究竟为什么会离开学校，或许可以从他们的教训中对预防在校中学生犯罪有所裨益。 二、城市闲散未成年犯的学业轨迹 （一）厌学——与行为越轨交互作用 在现行的教育制度下，学校过于注重学生的分数、片面追求升学率的情况依然存在。学生厌学与学习负担过重、学习压力过大、跟不上学习进度有着密切联系。调查数据显示，城市闲散未成年犯在校学习期间学习状况在班里处于“中等”的和城市普通中学生的比例几近相同，其差别是未成年犯的学习成绩处于“中上等”和“上等”的比例是27.4％，明显低于普通未成年人47.2％的比例；与此相对应，学习成绩在“中下等”和“根本跟不上”的比例则是未成年犯明显高于普通未成年人，两组分别为41.4％和20.8％，呈非常显著差异。尤其是回答“根本跟不上”的城市闲散未成年犯比城市普通中学生高出5倍之多，这也从一个侧面说明城市闲散未成年犯在校期间学习困难是一个比较突出的问题。 城市闲散未成年犯在上学期间由于学习困难、成绩不好，受到来自父母、同学、老师等多方面的不良刺激和排斥。其中有29.9％的人当“学习成绩不好”时通常遭到父亲的打骂，另有11.3％和10.6％的父亲和母亲对他们不管不问；当问及被同学歧视的原因时，有41.9％是因为“学习成绩不好”，排在全部10种原因的第一位（其他依次是：欺负同学15.6％、家庭贫困11.1％、父母离异9.3％、被司法机关处理过6.7％、说谎5.2％、不是正式生，没有学籍2.2％、本人身体有残疾1.5％、父母身体有残疾1.1％和其他5.6％）；在“很少”和“没有”受到过老师的表扬的人中，学习处于“中下等”和“根本跟不上”的分别占62.1％和71.7％。 因学习不好而产生的不良境遇，加大了他们的厌学情绪。在深度访谈中我们进一步了解到，厌学情绪的产生往往又与越轨行为交互作用。那些学习不好的学生，极少是智力方面的问题，多数有不同程度的品行问题、心理问题。有的学生上课听不进老师讲课，就做小动作、干扰课堂纪律；有的学生学习差，但他要表现自己在其他方面比别人强，而又缺少正当的表现渠道，就替同学打架，给别人“拔撞”，以这样的方式来表现自己；也有的学生因为学习成绩差受到老师的批评、家长的打骂，到了学校就用破坏公物、欺负同学来发泄自己的不良情绪……这些问题受到批评或处罚，更加剧了他们的厌学情绪，容易产生更严重的越轨行为，形成恶性循环。 在调查中，本人在未成年犯管教所访问过一个因故意杀人被判处无期徒刑的年仅16岁的孩子，他讲述了自己走上犯罪道路的经历：“在学校上学时，我成绩不好，就不想学习，一心想玩。从小学二、三年级就开始打电子游戏，到了四、五年级为了打电子游戏开始撒谎、旷课、逃学。我和同学的关系不好，觉得他们看不起