培养学生创新能力的实践教学方式的研究..doc

培养学生创新能力的实践教学方式的研究 摘要：本文通过作者多年的实践教学经验，从实践教学的设计思想、实践教学的内容到实践教学的考核方式等方面进行了一系列的探讨与研究，提出了大作业驱动下的实践教学模式。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：大作业；实践教学；创新能力；考核方式br　　　　　　br　　为了构建一个为更多学生提供更具综合性、设计性和创新性的实践环境，以使每个大学生在4年学习中都能接受多个实践环节的培养，使得学生在掌握扎实的基本知识与技能的基础上，同时提高学生的综合素质和创新能力。为了做到这一点，必须在实践教学方式上做进一步的研究。br　　br　　1实践教学的设计思想br　　br　　课程实践教学的设计思想为：构架多层次、立体化实践教学平台，逐步提升学生的实践能力和创新能力。课程实践教学的主要环节有：课内上机实验、课外项目引导下的大作业(综合性/设计性实验)、教授和博士指导本科生学术研究团队活动、社会调查、实践基地专业实习等。br　　实践教学必须改变传统教学模式，积极探索大作业驱动下的双主体教学模式，探索由启发式、实例导入的“螺旋式”、讨论式、参与式、辩论式等教学方法相结合的教学模式；改变传统的单一化教学平台，构架立体化教学平台，如构建课堂(理论)教学、课内实验教学、课外项目引导式大作业、教授和博士指导的本科生学术研究团队活动、实践基地教学等相结合的立体化教学平台；改变传统的教学手段，充分采用现代化教学手段，如开发内容丰富的大作业课程教学网站, 该网站对精选的大作业题目进行分类管理，对每类大作业题目的一个样例，给出详尽的需求分析和相应的案例，供学生做大作业参考，同时不断更新该网站，动态反映有关题目的最近研究动态、新的需求、新的设计方案。在网站上定期发布一些技术解决方案，好的设计例子，相关的参考资料供学生参考。br　　任课教师必须密切结合教学要求，将基础性实验与大作业、综合性设计性实验相结合。教师对基础性实验认真指导和点评，使学生能够掌握教学大纲中要求的基本知识、基本理论和基本方法，在综合性、设计性实验的基础上完成大作业。在实践教学中采用小组讨论、集体答辩、教师点评的形式，能够提高学生自主学习的能力和综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。br　　br　　2大作业驱动下的实践教学的内容br　　br　　综合性、设计性实验教学主要体现在大作业方面，大作业通过让学生对一门课程综合性的问题或综合几门课程知识的问题，结合其他专业知识、计算机知识和数学知识，从资料收集、提出解决、选择最佳方案到最终实现方案等一系列过程的实践，可为学生今后的创业提供一个能力锻炼的舞台。br　　大作业作为课程学习中的一个重要环节，通过锻炼学生的资料搜集、协作精神、解决综合问题的能力，可以充分发挥学生的主观能动性，自主学习探讨，勇于发现问题，独立分析问题；与他人通力协作，可以增强其独立意识、创新意识、合作意识，提高其观察力、思维力、想象力和动手能力等。这些能力的培养将为学生今后创业打下坚实的基础。br　　不同的课程，其实践教学内容不同。但是，无论什么样的课程，实践教学都应该包括如下的内容：br　　(1) 基础性的实验：这部分内容主要是锻炼学生对本课程基本技能的训练，加深学生对基本理论的理解和运用。这类的实验一般称为验证性实验，实验个数一般6~8个左右，实验时数12~16，主要由教师在实验课中，首先花费20分钟左右的时间向学生讲授实验原理和实验方法，学生依据老师讲授的知识进行课内实验，实验完成后填写相应的实验报告。br　　例如：在“数据库系统原理”课程中安排16学时上机实验，完成8个基础实验。实验内容主要包括使用SQL Server2000，实现数据库的基本操作、数据库的完整性约束、触发器和存储过程、数据库的安全机制等。br　　通过课内上机实验，使学生熟练掌握教学大纲中要求的基本知识、基本理论和基本方法。br　　(2) 综合性的实验br　　为了提高实践教学效果，必须将课外项目引导下的大作业(综合性/设计性实验)教学内容引入到实践教学的内容中。br　　综合性的实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程知识的实验。开设综合性实验的目的是对学生的实验技能进行综合训练，培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理以及查阅资料的能力。br　　每门课程综合性的实验个数一般1~2个，实验课时10~12左右。在该实验中，教师一般将学生3~4人分成一组，教师向学生下达大作业任务书，学生依据大作业任务书，以小组为单位，在老师的指导下逐步完成。br　　大作业的选题一般来自教学或生产实践中。教师可以设计多个选题供学生选择，也可以由学生自主选题。多个选题其好处在于题目的多样性，可以最大地丰富学生的阅历，也能够充分发挥