《改进教学质量新举措.docVIP

2014年度提高教学成绩的新举措 一、改进管理章程： 1、成立糜镇中学高效课堂建设领导小组，学科小组，教研组，并且制定了各自的职责。 2、建立建全糜镇中学从校长、教导处、教研室、教师四个层面在高效课堂建设的“七项机制”与实施细则。同时也制定了学期计划、月计划、周计划。 3、从《443》高效课堂的初探定位至课堂中应用。 4、落实教育局所倡导的高效课堂五个教学“常态化”，校制定糜镇中学 常规检查考核细则：（1）“每日巡课记录表”（2）“每月教师备批抽查几分卡”(3)“高效课堂执教抽查量化记分卡”(4)“每日反思抽查等级卡”(5)“辅助教学内容等级考核表”(6)“每日考勤记录”（用指纹考勤机采集指纹以及利用教师本人执笔签到、签退表双向执行签到签退办法）。(7)“班级小组合作教学模式考核等级卡”(8)“高效课堂评价表”(9)“同课异构教研活动交流记录卡”(10)“指定高效课堂立标、树标人员名单”(11)教研活动成果记录单 5、建立了各项内容检查的奖惩制度。 二、常规落实 1、校长及领导班子成员轮流每日查岗填写登记表。 2、校长带领班子成员走班，观察课堂教师表象和学生表象情况并填写登记卡。 3、每周不定时听课，学校以学科组或教研组为单位实行了推门进听课活动，以推进高效课堂教学常态化，学校抽查听课记录。 4、不定期抽查了学校所指定的各项等级考核内容。 5、定期开展了教研活动，周六集中教研，周三分散教研。 6、各教研组对课堂小组活动记录单一次次进行了改进，定优全校推广 7、期待新老教师结对子共有达成7组，并各自制定相应的结对计划。 三、改进管理模式 学校实行“分层教学、三级协作、关注个体、特色发展”的教学管理模式。分层教学：水平分层和辅导分层，水平分层是根据学生高考成绩的差异，有针对性地进行教学；辅导分层是因材施教、提优补差，课后辅导和周末辅导相结合，各科都开设了培优班和提高班。三级协作：授课教师、辅导教师、辅导员（班主任）三方面对学生学习成绩的提高实行的分工协作。关注个体：针对每一个学生的个性差异，制订补习目标与措施，让每一位学生学有所获，考上理想大学。特长发展：课前5分钟，组织学生课前互动：赛歌、演讲、才艺表演等，同时不定期地举行丰富多彩的 四、注重教师培训 根据县局的指导思想，鼓励教师通过各种渠道参加培训。教育局安排的每次外出学习的活动，学校都要安排教师参加，以此来更新教师教育教学理念，提高教师自身素质。让外出学习的教师回校后写出学习心得，并在本学科范围内汇报学习情况，以让广大教师逐步认同新课改，践行新课改。 五、创造一个良好的班风与学风 一个好的班集体最基本的是要有好的班风，学风，这是给学生创营造一个最基本的生活与学习环境，作为班级的核心——班主任，更应该随时掌握班级情况，及时扼制一些不良风气的养成与蔓延其次，树立学生学习信心不少学生不是智商低，而是以往基础差，本来就厌学，再加上屡次考试不理想，渐渐的就失去了学习的信心，这时我们老师更不能再施加压力，更不能用尖酸刻薄的话刺激他，一旦信心完全丧失，他就会通过其他途径去消磨时间或者去缓冲压力。 对后进生应给予重视 因为这是一个分散在班中且人数不少的人群，他们不但影响整个班级的总体分数，而且容易纪律涣散，形成恶性循环，所以提高后进生的成绩很有必要。 一定会一大批成绩优异的同学，遵规守纪，勤奋学习，信心坚定，胜不骄，败不馁，始终力争上游次考试一定也能看出一些不足，比如同学之间可能分数差距很大，有的同学可能退步较大，有的同学可能学科发展不平衡，现严重的偏科现象等等次考试也一定能反映出极少数同学无视校纪校规，违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，比如不思进取、饱食终日、无所用心、上课打瞌睡、作业不完成、只等毕业熬日子；不遵守纪律、打架斗殴、上网吧等