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南阳小学教师工作绩效评价方案（试行稿） 一、评价理念与主线： 发展性+奖惩性+多元化 1．以发展性教师评价体系为主体。“发展才是硬道理”，教师评价归根结底还是为了师生获得最大程度的发展。因此，就以师生是否获得发展，获得多大发展作为评价的根本体系。要求教师把发展自我作为一切工作的起始点，以发展的眼光看待评价，以发展的心态迎接评价，以发展的行动赢得评价，切切实实因为发展性评价而发展、而得益。 2．以奖惩性教师评价为辅助。各种事实表明，单纯的发展性教师评价是不能通用的，必须利用奖惩性教师评价作为发展性教师评价的有益辅助，才能一方面发挥出发展性教师评价体系的优越性，客观准确地评价教师，促进教师发展；一方面，积极凸现奖惩性教师评价的利处，鼓励先进，鞭策后进。 3．以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的多元化教师评价为支撑。教师自我评价的目的不在于给自己评定分数，更不是把自我评价意见写出来应付学校的检查，它的根本目的是帮助教师正确认识自我，培养自我反思的意识、习惯和能力，并最终促进教师的成长。 二、评价方式 定性与定量评价相结合的方式 1．定性评价： 突出教师是评价的主人 通过“留白”的方式，从“设定自我成长目标”到“自我反思”等，都给教师留有充分的自我评价，自我反思的空间?体现多主体参与评价的原则 第一，请学生评价老师。每学期的期末，全校开展“老师我想对您说”的活动。学生不署名选定一位教师说说心里话，就教师的教育教学、处理班级事务、行为规范，甚至服饰发型提出诚恳的建议。教师要对学生的意见进行归纳，并进行反思。同时为了鼓励教师，每学期的期中学生评价教师活动为“老师，你真棒”，使教师能够全面地了解自己，这对教师的成长起到了积极的作用。第二，请家长评价教师。每学期最后一个月，学校要通过“家长意见调查表”，请家长评价教师。学校将调查表统计后，向全校教师顺向公布。这样使教师了解自己在家长心目中的位置，也能促进教师进行反思，以便通过下一学期的工作转变自己的行为，进而赢得家长的认同。 2．定量评价：a+x，主要根据《各项指标评价标准与实施细则》与《其他工作、额外工作奖励办法》进行考核。 评价指标及所占比例： A1师德素养70分 A2安全工作100分 A3工作量200分 A4教学绩效200分 A5教学常规220分 A6专业发展150分 　　　　　 A7班主任工作60分 A8兼职工作 x其它工作、额外工作奖励（最高不超50分） 附：各项指标评价具体标准及实施细则 A1师德素养70分 1在教育教学中，有散布违背党的基本原则、违背教书育人的基本宗旨的言论和行为，随意造谣，搬弄是非，其言行在师生中造成恶劣影响的。 2有讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生行为，情节严重，给学生身心健康造成重大影响的。 3参与社会传销，邪教、吸毒、赌博活动的。 4从事第二职业，热衷有偿家教，经查实、教育仍不悔改的。 5因失职造成重大安全事故的。 6无正当理由，未经允许擅自停课、缺课，严重影响教育秩序和教学进程的。 7有其他重大违反教师职业道德规范行为，造成恶劣影响的。 8凡是违反以上规定之一的教师，要在师德年度考核中定为零分。 A2安全工作100分 B1安全护导工作：100分 护导人员职责与工作目标：针对学生正在进行的危险行为进行劝阻，教育，确保教师责任区内无安全事故发生。 注重常规工作，结果一票否决。 1、考勤 a) 到岗考勤:实行护导教师签到制。迟到、旷工按教学活动相应部分扣分。护导教师请假不能到校的，需要自己调节护导。没有调整护导者，按旷工计分。 b) 作为考勤:实行抽查。抽查过程，若发现学生有不利安全的行为发生，而护导教师没有劝阻，视为不作为。不作为一次按旷工一节课扣分，同时负相应责任。 2、评估：所有护导考勤计分累计就是评估结果。 3、评估结果的使用：将评估结果计入年度考核之中。 4、护导责任区出现安全事故者护导教师该项考核不得分，同时负相应责任。班主任未能及时对学生进行安全教育造成安全事故的，班主任本项考核不得分。 A3工作量200分 一、工作量计算本着从实际出发的原则，实事求是，合情合理地进行工作量测算，做到既有一个明确的规定，又不斤斤计较。 二、教师工作量的规定 课务工作量 W1=B*（M/N）/12*200（适用于语文、英语、及数学单班教师的工作量） W2=B*（M/N）/12*200+B*（M/N）/12*200*20%（适用于数学两个班教师的工作量） W3=B*（M/N）/16*200（适用于音、体、美、微机学科以外的科目及自习、活动课等） W4=B*（M/N）/14*200（适用于科学、品社） 公式说明：200分为额定标准分值，B为单人单班周节数，