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乐为渔翁 授人以渔
宜昌市红星路小学 尚建军
“学为第一,教助学成”这一观念对我们来说可谓耳熟了。特别是冯局长来我校进行了专题辅导讲座,让我们对这一教学理念更明朗了。
课堂为学生设立,学生的学习与成长是一切教学行为的“法理”基础,是教师考虑课堂教学一切问题的出发点和归宿。教师作为学生学习过程中的促进者,理应在课程标准的指引下,立足于学生的学习现状,研制合适的教学内容,不断优化教学策略,有效地促进学生自主建构知识,最终实现个体生命全面、蓬勃的成长。
“学为第一,教助学成”的本质有三点:一是学生有自学的时间,有成块的时间让学生自己去学习,读书,批画,演算,探究。那么,作为语文教师要舍得花时间让学生去读文章,要让学生带着具体的任务去读书。问题的生成也要从学生中来,这就要求在学习的过程中引导学生学会提问,学会整合问题。二是学生要有自由的空间,只要学生讲得有道理,我们就要给予肯定。这样既激发学生的学习兴趣,又帮助他们树立了学习的信心。三是教师的指导要有效,教学的过程要有效。笔者认为,这有效是从问题的生成,解决过程中体现出来的。方法的指导是至关重要的,也是学生学习能力形成的过程和体现。
那么,作为教师,在课堂中,要转变观点,简化目标。教学过程要力求科学,让学生在学习过程中体验快乐。课堂是开放的,多维的。把时间还给学生,把方法教给学生,充分相信学生的能力,让他们想学什么就学什么,想怎么学就以什么方式去学习。在学习过程中要特别注重方法的指
导,开放研究成果,不因自己的思维和教参而禁锢学生的思维和发展。 学为第一是前提,课堂教学不把学放到首要位置,组织课堂教学就失去了基本意义。教助学成,明确了教的责任、目的和方式,只有教帮助了学,课堂教学才有存在的价值。
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