多媒体技术在计算机教学中的应用..doc

多媒体技术在计算机教学中的应用 摘要：随着计算机技术的普及和多媒体技术的发展，多媒体教学已成为普遍的教学手段。针对计算机应用软件的教学实践，本文主要从多媒体技术教学的特点、课件形式，以及它在计算机课堂教学中存在的利弊等几个方面进行了探讨。br　　关键词：多媒体技术；计算机教学；课件br　　　　　　 br　　1引言br　　br　　多媒体技术是一种基于计算机的全新的信息表现形式，它集文字、图片、声音、视频等交互式功能于一体。现如今，在教学领域，图片、投影、幻灯、录像、动画及计算机辅助教学(CAI)课件等多媒体技术已经进入了课堂，这不仅是新技术的引进，更是教学艺术的发挥。大量出现的多媒体辅助教学，作为一种全新的现代化教学手段，以其多样性、先进性、生动性和直观性被列为教学的最佳选择。把多媒体技术教学引入课堂，是教学发展的趋势和必然。br　　br　　2多媒体技术教学的特点br　　br　　多媒体计算机教学是指利用多媒体计算机，综合处理文字、声音、图形图像动画及视频等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行单独或合成形式，通过屏幕或投影仪投影呈现出来，通过教师、学生与多媒体计算机系统的交互，更有效地、高质量地实现教学目的来完成教学过程。它极大地提高了课堂效率，使教与学得到空前的释放；使思维的表达有了更充分，更自由的扩展空间；使得计算机变得人性化，让受教者能够从计算机世界里真切地感受到信息的美妙。br　　生动形象、具体直观、人机交互是多媒体教学的基本特点。多媒体教学可以事先把教学内容做成页面或其他的文件形式保存在计算机内，使用时只需轻轻一点，勿需板书，就把内容瞬间切换到屏幕上，它不仅可以像幻灯片一样自动播放，更可以像电视、电影一样进行演示，寓教于乐，寓乐于教，这是传统教具无法相比的。对于需要提供大量的、复杂的、精确图表的学科，其优越性更加显著，可见，多媒体教学大大加速了教学的节奏，从而提高教学效率。br　　br　　3多媒体技术在计算机教学中的积极作用br　　br　　3.1直观形象，易于学生的理解与吸收br　　职校的学生在学习过程中一般以形象思维为主，对生动具体的学习材料感兴趣，也比较容易理解领会。教师可运用多媒体教学，把以文字、图表、动画及音频等信息集一体，将抽象的内容以直观的形式表现出来。并通过各种表现手法将某些抽象问题形象化、表面问题深入化、枯燥问题活泼化，从而让学生获得感性的认识。例如，在上“摄影摄像与照明技术”课程时，由于学校提供的摄像机硬件配置较低，配置数目有限，无法满足教学的需求。此时就得借助多媒体教学，弥补各种硬件配置上的不足。通过多媒体教学光盘和自制课件，不仅可以让学生了解当前摄影机的必威体育精装版机型、性能等信息，而且还可以深入地了解如何使用，如何配合灯光进行摄影等技术。多媒体技术教学从不同角度丰富了学生的感性认识，为学生准确理解计算机理论知识提供了切实的素材依据。br　　3.2激发学生学习的兴趣br　　兴趣是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。在计算机教学中，如何调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，往往离不开生动形象的教育素材，采用多媒体的手段来组织教学，则会深深地吸引着学生。如“Flash卡通动画设计”课程，那些栩栩如生的动态卡通画面，悠扬动听的背景音乐，精彩生动的故事情节，多种多样的表现手段，使学生在轻松活泼的环境中学习，进入一个全新的境界，引起学生浓厚兴趣，激发学生强烈的求知欲望，从而自主地学习，实现由“要我学习”到“我要学习”的转变。br　　3.3直观演示，突然教学难点br　　计算机教学由理论知识和上机实践两部分组成，在课堂上既要讲解理论知识，又要求学生能够将理论知识灵活运用到实际操作中。br　　如果教师只是在黑板上写操作步骤，通常要写满整个黑板，且学生不易理解其操作结果。计算机多媒体网络教室则轻而易举地解决了这一问题，教师可直接通过教师机来控制学生机进行直观的操作演示，讲解完一个知识点后让学生对照演示进行上机实习，其效果直观有效。br　　在计算机课程中的各学科教学中，充分利用计算机多媒体网络教室进行教学，比在黑板上不厌其烦地写操作步骤，学生记笔记的教学方式有着不可比拟的优势。俗话说“百闻不如一见”，如此直观地教学，能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图，突破教学中的难点，并可以通过计算机的丰富表现手段，突出教学重点、难点。学生学习起来也能达到事半功倍的效果。利用网络教室开展多媒体教学，是一种更有发展前景的现代教育技术应用模式。br　　3.4人机实时交互，提高教学效率br　　实验心理学家郝瑞特拉通过大量的实验证实：(1)人类获取的信息有83%来自视觉，11%来自听觉；(2)关于