《教师说课工作指南20130106.docVIP

教师说课工作指南 高等职业院校人才培养工作评估，有利于我院加强内涵建设，深化校企合作，促进工学结合人才培养模式的改革，进一步规范办学行为，提升专业综合实力。 本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。专家将围绕状态数据，通过听取教师说课,了解课程架构、课程改革、教学方法等相关内容，为评估我院办学水平收集第一手信息。为了保证说课规范进行，结合新一轮评估“评软不评硬、评动不评静”的特点,特制定本指南，供老师们参考。 说课要求 说课是指教师在平时课程建设与改革的基础上，面对专家，以语言为主要表达方式，系统而概括地解说自己对所任课程的把握，阐述本课程在人才培养方案中的作用地位、教学目标、教学方法与手段、考核方法等，具体可以参照示范建设重点专业的课程标准。 说课内容 （一）结合人培养方案和课程标准（大纲）等相关教学文件，向专家陈述以下内容： 1．简要陈述的内容 ①课程在人才培养方案中的作用地位； ②教学目标、教学设计； ③教学方法与手段、考核方法。 2．重点陈述的内容 课程建设与改革思路、方案、做法、效果等，在说课程改革时要突出崭新的课程观，具体包括： ①重构课程体系：基于“生手—熟手—能手”职业成长规律，通过任务引领建立课程体系,突出先学怎么做,再学为什么这样做； ②重组教学内容：根据工作过程，重组教学内容； ③转变教学模式；“一体化”教学模式、工学结合的模式等； ④改造教学情境：一体化教学场所、校内校外相结合； ⑤取得成效。 说课程序 说课的课程由专家在学院提供的课程清单中临时指定。 制作说课PPT，每门课程说课约20分钟，教师要系统概括地解说自己对所任课程的把握和课程改革。 说课结束后教师及专业教学团队要与专家切磋交流。 说课准备 1．配套知识的准备（交流访谈时可能用到，系主任、说课老师、教学团队成员要准备） 专业人才培养方案的形成背景和过程、整个课程体系架构理念、人才培养的创新、各教学领域作用、专业培养目标、教学资源配置（师资、场所等）情况等；与本课程相关（指前续、后续、平行）课程关系及其改革方案、熟悉平台状态数据中本专业所有数据及关连数据（如本专业校外实训基地、顶岗实习、就业情况、兼职师资、技术服务等）、熟悉学院评估手册中内容。 2．说课PPT的准备 PPT内容为课程标准的高度浓缩，是重要内容的提炼和高度概括。PPT背景要简洁明了，切忌花哨；每页字数不要太多，必要时准备好讲稿，时间严格控制在20分钟左右，尽量用材料、用数据、用图片说话，母版上要有学校校徽和校训。 3．场地和人员准备 说课地点由各系部自行准备，建议选在一体化场所或多媒体教室，场所要干净整洁，配备清晰投影，要有相应服务人员。 建议各系部选派表达能力强、熟悉专业及课程改革、具备中级以上职称的双师型骨干教师担任说课老师。 系主任、教学副主任、本课程所属专业教学团队必须参加，其他专业教师没有课的建议参加。 说课安排 为了切实做好说课的准备工作，各系部要按评估要求、反复演练，把本项工作做扎实，做出成效，确保说课顺利实施。学院对说课具体安排如下： 1．课程准备 全院共准备35门左右专业核心课程（公共基础课除外）供专家挑选，具体分配如下：示范建设5个重点专业每个2门，其他成班专业每个1门；另外基础部每个学科1门。 2．说课进程安排 （1）各系部于元月11日前把说课教师姓名、课程名称、演练时间等内容（见样表1）以系部为单位报教务处刘国红处，以便教务处实时监控说课工作进展。 （2）自即日起至2月底，各系部自行按要求反复演练，条件成熟，可提交教务处验收。 （3）3月15日后评建办将组织学术委员会和教学督导每门课程进行验收。 （4）3月底左右将按评估要求，模拟说课。 （5）评估专家进校正式说课，时间待定。 几点要求 各系部要高度重视，主任要亲自抓，多花时间，精益求精，反复演练，准备相关问题模拟与专家交流。 正式说课时，说课教师要提前30分钟到现场做好准备，参加说课人员要提早10分钟到达说课地点，请自动关闭手机或调为静音状态。 对待专家要热情大方，对于熟悉问题，要主动回答。 各实训场所要有专人负责，以备专家参观。 准备好本课程所属专业相关材料备查（见附件1）。 如有疑问，请与教务处刘国红联系 评建办 二○一三年一月 附件1： 一、主要支撑材料：1、、、本专业近年教材使用情况统计表、本专业教师主编、参编公开发行教材情况一览表及封面复印件 、本专业教师自编教材、讲义情况一览表 、本专业实践教学指导书一览表及样书 、本专业教师自制多媒体课件及获奖情况一览表、获奖证书 、本专业使用多媒体教学的课程及学时数统计表、12、认为可作为支撑的其他材料认为可作为支撑的其他材料1、有关教学方法和教学手段改革的论文目录及论文复印件 、、教研室工作计划、