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教改《规划纲要》: 逐步取消学校行政化管理模式 教育部部长袁贵仁今日介绍，《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》提出，“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。” 　　《规划纲要(2010—2020年)》，28日起向全社会公开征求意见。国新办当日就《规划纲要》公开征求意见工作情况举行发布会，袁贵仁在会上做以上表示。 　　2月27日，中国国务院总理温家宝在与网友在线交流时说，他觉得大学不应该设立行政级别。 　　国新办28日举行的发布会上，有记者向袁贵仁提问，大家都认为现在大学教师普遍的官僚化严重，您认为最近会不会出台取消行政级别的措施，或者近期有什么政策的考虑？ 　　袁贵仁回答说，我们在研究和制定教育规划纲要的时候，对怎么解决这一问题，也经过了深入地调研思考，提出了应对的方法思路。《规划纲要》中有一句话，“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。” 　　他介绍，行政化管理倾向有两个方面，一条是政府对学校管理的行政化倾向，另外一条是学校内部管理的行政化倾向。 　　袁贵仁表示，这两个方面是两个不同的角度。从政府的角度来说，我们在《规划纲要》文本中设计了要适应国家行政管理体制改革的要求，因为我们现在强调转变政府的职能，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同的办学模式，避免千校一面。这首先要把责任划分，哪些是政府的、哪些是学校的，来推进学校行政管理体制改革，对政府来说，需要做什么，我们在文本中特别强调，要改变目前直接管理学校的单一模式。改用综合应用立法、拨款、规划、信息服务、正确指导和必要的行政措施，减少不必要的行政干预。 　　他说，对学校来说，行政管理是必要的，但不必要的干预是不必要的。这是我们从政府如何更好地管理学校来考虑。从学校内部说，也有行政管理的问题，看到有的媒体上在说学校的行政管理倾向，我想这主要是高等学校更突出一些，我们在文本中提出公办高等学校要坚持和完善的党委领导下校长负责制，这是我们的基本制度。 　　他介绍，同时我们要发挥学校的学术委员会在学科建设、学术评价、学科发展中的重要作用；我们还提出了要探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、科研和学校管理中的作用；我们还特别强调，加强教职工代表大会、学生代表大会的建设，还要注意发挥群团组织的作用。这些都是要减少、淡化学校的行政化管理色彩，同时又要加强和完善管理。 　　他说，我们在大学的管理中还提出要加强章程建设，实行依法治校。章程里要明确各个方面群体的权利和应负的责任。我们强调通过章程建设，尊重学术自由，营造宽松的学术环境。我们还提出鼓励和探索建立高等学校理事会或董事会，让更多的社会人士参与学校的决策咨询，帮助学校更好地依法面向社会自主办学。 他表示，教育行政化问题，要随着政府管理体制的改革，随着适合学校特点的制度和政策的健全来逐步推进。 摘自《中国新闻网》 未来10年我国职业教育的改革和发展之关键词 　　说起职业教育，人们常常想起现代著名教育家黄炎培先生的名言：“使无业者有业，使有业者乐业”。可是，在目前我国各级各类教育中，职业教育往往被看成是“洼地”、“短板”、“软肋”，上职业学校好像矮人一头似的。在今天教育部举行的教育规划纲要新闻发布会上，职业教育界的专家学者指出，对于未来10年我国职业教育的改革和发展，教育规划纲要明确了思路，提出了办法，令人信心满满：今后上职校不再低人一等！ 　　关键词：大力发展 　　【纲要】大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置 　　在教育规划纲要中，说到职业教育时，“大力发展”一词格外引人注目。中国职业教育学会副会长周稽裘说，“大力发展职业教育”作为一种发展方针，是基于当前建设人力资源强国和加快普及高中阶段教育国情做出的明智的战略选择。“大力发展”不是一句口号，而是有着明确的发展目标：根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。朝着这个目标“大力发展”，才能形成适应我国发展方式转变和经济结构调整要求，符合终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 　　关键词：吸引力 　　【纲要】增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策。改革招生和教学模式 　　当下许多职业学校的校长、老师为生源质量苦恼，原因其实很简单，对广大学生和家长来说，职业教育仍然缺乏吸引