《教案22课3.docVIP

　【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，充分体现阅读教学“以读为本”。通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中感受圆明园的辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。【教】　《圆明园的毁灭》是小学语文第九册的一篇课文，这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 【】【教学目标】　　１.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。２.有感情地朗读课文。背诵课文。３.理解课文内容，了解圆辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　４.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。　　【教学重点】　　让学生了解圆辉煌和毁灭的经过激发爱国之情。　　【教学难点】　　１.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。　　２.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。　　【课时安排】　　２课时。　　【课前准备】　　１.课前搜集圆明园的相关资料。２.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。【教学过程】 第一课时（略） ??【教学内容】??? 初读课文，整体感知课文内容；学习课文中生字、新词；弄清文本脉络。??????第 二 课 时 【教学内容】??? 精读、品读，了解圆辉煌和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感；领悟文章的表达特点；学习与运用整理资料的方法。【教学过程】举世闻名??? 众星拱月?? 金碧辉煌?? 玲珑剔透?? 亭台楼阁山乡村野??? 平湖秋月?? 雷峰夕照?? 蓬莱瑶台?? 武陵春色诗情画意??? 风景名胜?? 天南海北?? 奇珍异宝?? 不可估量（）第三自然段圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！圆明园的美景是写不尽、道不完的。第四自然段?? 第四自然段中哪些语句写出了圆明园昔日的辉煌？从这句话中你体会到了什么？这句话写了圆明园里的什么？你觉得圆明园里的历史文物怎样？是从哪些语句（词语）体会到圆明园里的历史文物很多很美珍贵？（板书：文物 ）“自”“至”是什么意思？从先秦到清代大约多少年时间？大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。词语来形容。（应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……）　带着惊叹和自豪齐读四自然段。　、?然而，这座举世闻名的皇家园林，这座美轮美奂的人间天堂，再也看不到了！已经被英法联军的熊熊大火毁灭了！（播放火烧圆明园的录像）。?1、此时此刻你的心情怎样？（屈辱、愤怒、痛恨……）??????（凡是、统统任意带着的感情，读——1860年10月6日……（你们的朗读让我感受到了你们的愤怒）当你生气、愤怒时是用怎样语气说话的，对，请同学们板起脸，用咬牙切齿的语气来读这段话。 五、引发思考，升华情感　　落后就要挨打，贫穷就要受欺凌。只有国家强盛、民族兴旺，历史的悲剧才不会重演