实用写作教学设计方案..doc

《写作》课程教学实施设计方案一、课程的总体情况 　　课程的对象 　　“实用写作”是为电大开放教育所有专科开设的一门课。本课程的教学目的，是使学生掌握常用的实用文体的理论知识和写作方法，增强学生的实用文体写作能力。 　（二）开设时间及学分 　　本课程开设一个学期，计2学分。总课时36，建议自学课时54，作业课时54 。 （三）课程的基本特点 本课程属于课程，注重使学生系统掌握实用文体写作的基本知识、基本方法与规范，让学生了解常见的实用文种的写法，引导学生把学到的知识运用于　　?? ?二、媒体的使用与学习支持服务 　　??? 远距离教学媒体和学习支持服务手段是电大教学的主要依托，个别化的自主学习则是电大学生学习的主要特征。为此，在进行教学设计时，首先就必须在媒体和学习支持服务手段的完备化、多样化及灵活性、便捷性上多下功夫，以充分满足学生远程学习和自主学习的需要。媒体及学习支持手段不仅要能起到系统地传授知识的作用，还要能够起到引导并帮助学生学习的作用。 　　??? 本门课程的教学将采用以文字教材为基础，以录像教材、IP课件、网上教学活动、面授辅导为辅助手段的多种教学媒体、多种教学形式相互配合的一体化教学系统，不同的教学媒体和教学形式有着不同的特点和作用。 　　?? （一）文字教材 　　??? 1、文字教材 　　文字教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体，其他教学媒体的制作和教学活动的安排均不应脱离文字教材。同时，文字教材应当具有一定的自足性和独立性，应当能够提供相对完整、全面的教学内容。本门课程的文字教材包括主要教材《》　　??? 主要教材《》，分析讲述大类应用文体的写作知识。实用型文章是为解决实际问题而撰写的文章，是在社会生活中有着特定用途的文章。社会行业复杂多样，社会部门错综复杂，不同的社会行业和部门对实用型文章有着不同的需求，因此， 实用型文章的种类极为繁多，甚至无法将其一一例举出来。本门课程所讲述的各类文体，就是其中应用范围较广、使用频率较高的文体。具体地说，本门课程所讲述的第一大类文体为“”，事务文书，其通用性是不言而喻的。在各社会行业和部门中，行政公文和事务文书都是不可或缺的处理工作的工具。本门课程所讲述的另大类文体分别是“财经”、“法律文书”和生活文书，这类文体虽然属于专业文体，但都具有一定的通用性，其中所涉及的文种更是比较常见的文种。随着国家工作重心向经济工作的转移加强，直接为经济工作服务的财经文书受到了前所未有的重视。不仅财经工作者经常会用到这类文书，就是一般行政工作人员甚至每一个社会成员，都有可能接触这两类文书，缺乏这方面的知识，无疑也是一种欠缺。“”和“生活文书”更是与我们的工作和生活息息相关。所以说，无论是在未来的工作中，还是在当前的学习中，文体写作知识都是非常“有用”的一类写作知识。学生的实际需要应为安排教学内容所考虑的首要因素，本门课程的教材内容的编排便充分考虑了学生的实际需要。 　　总之，在文体和文种的选择上，教材力求做到“广”与“精”相结合，讲述的对象既不过多过滥，又不过专过窄，在坚持“必需”与“够用”的原则的前提下，充分考虑社会各行业的需求特点，尽可能将较多的具有较大的社会覆盖面的文体和文种纳入教材。文体知识的讲述则力求具有较强的现实针对性和社会适应性，力求同有关法规或规定的内容相切合，同写作实践相切合。 　　?? 根据本门课程的性质和特点，文字教材尽量淡化理论阐述，强化写法说明，有利于引导学生运用所学知识进行写作实践。 　　　　?? （二）录像教材 　　??? 录像教材是多媒体教材系统的一个重要组成部分。本门课程的录像教材将充分发挥电视媒体的优势，着重展示文字教材不便表现的内容。????????????????????????????????? 　　???　　??? 在进入复习考试阶段之前，将安排一次“电视直播课堂”， 整理、归纳教学内容，明确有关复习考试的具体事项。 　　??? （三）网上教学活动 　　鉴于本门课程的特点和学生的实际需求，本门课程将尽量安排比较丰富的网上教学活动，网上教学媒体以文本类辅导材料及文体讨论、答疑为主要形式，以视频讲授和视频、答疑等为辅助形式。主要内容包括： 　　1．文本部分 　　文本辅导内容包括导学辅导、教学辅导、复习辅导等几部分内容。 　　导学辅导部分将陆续提供教学大纲、教学实施方案、课程说明、教师情况介绍、学习方法提示等有关文本资料。 　　教学辅导部分包括重点和难点问题的专题讲授、实时讨论记录、例文讲评、作业布置、知识拓展等有关文本资料； 　　复习辅导部分包括复习方法指导、重点问题提示、考试形式说明等有关文本资料。 　　“网上讨论与答疑”板块将利用电大在线的课程讨论板进行网上讨论和答疑活动，解答学生的疑难问题，为学生的个