《教育原理大纲.docVIP

学前教育原理 一、教育与幼儿教育 （一）教育概述 教育的本质、目的和作用；教育与政治、经济和人的发展的关系；能够运用教育原理分析教育中的现实问题。 1.教育的含义和特点。 2.教育目的的含义和具体要求 3.教育与社会、人的关系 4.教育的作用与价值 （用教育目的、教育的作用或价值分析案例） （二）幼儿教育概述 理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务 1.幼儿教育的含义、类型、意义（价值） 参考“国十条” 2.我国幼儿教育的任务和目的（《幼儿园工作规程》里幼儿园的任务，幼儿园保育和教育目标） （三）幼儿教育简史 了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。（著名的事件、人物，理论方面标志性口号；转折性事件，制度，人物） 1.夸美纽斯 2.洛克 3．卢梭 4．裴斯泰洛奇 5．福禄贝尔 5．杜威 6．蒙台梭利 7．皮亚杰 8．陶行知、 9.陈鹤琴 10.瑞吉欧 二、幼儿教育活动的基本原则 1.独立自主性原则 2.发展适宜性原则 3.保教结合原则 4.综合性原则 5.活动性原则 6.以游戏为基本活动的原则 7.主体性原则 8.普惠性原则 9.全面发展的原则 10.环境育人的原则 11.发挥一日活动整体教育功能的原则 参考《幼儿园工作规程》修订版中提到的基本原则 （能用学前教育的原则分析案例） 三、幼儿园班级管理 1.幼儿园班级概述 （1）幼儿园班级的人员结构 （2）组织结构 （3）幼儿园班级的物质要素 （4）幼儿园班级的任务 2.幼儿园班级管理环节和体系 （1）幼儿园班级管理的环节 （2）幼儿园班级管理的内容：生活管理、教育管理 3.幼儿园班级管理的方法 （1）规则引导法 （2）情感沟通法 （3）目标指引法 （4）榜样激励法 （5）互动指导法 4.幼儿园班级管理的基本原则 （1）主体性原则 （2）整体性原则 （3）参与性原则 （4）高效性原则 四、《幼儿园教育指导纲要（试行）》 幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。 1．《纲要》总则部分的精神 2．《纲要》第二部分关于内容、目标的要求 3．《纲要》第三部分关于组织与实施 4．《纲要》第四部分关于评价的要求 建议：纲要内容要熟记 五、我国幼儿教育的改革动态及发展趋势 1．颁布《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》。 《意见》的10条精神。 《意见》确立的5个“必须坚持”。 2．颁布《幼儿园教师专业标准（试行）》。 基本理念：幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。 专业标准的基本结构：一级和二级纬度。 专业标准的影响：意义、挑战。 3．颁布《幼儿园教师资格考试标准》及推进改革试点。 制定资格考试标准的目的。 幼儿园教师资格考试的目标。 考试标准的内容结构。 考试的具体科目与要求。 幼儿园教师资格考试改革的影响。 4．颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》。 制定颁布《指南》的目的。 实施《指南》应把握的思想。 各领域、各阶段的保教内容和策略。 对幼儿园教师保教活动的影响。 5．制定实施三年行动计划 6．教育部关于规划幼儿园保教工作，防止和纠正小学化倾向的通知 （1）遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。 （2）创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。 （3）严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试。 （4）加强业务指导和动态监管，建立长效机制。 （5）加大社会宣传，营造良好社会氛围。 7．必威体育精装版动态 （1）十八大“办好学前教育” （2）国家教育事业发展第十二个五年规划 工作方针：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。 基本思路：更新教育观念，坚持改革创新，抓好工作落实，提升基础能力，促进协调发展，服务国家战略。 总体目标是：全面提高教育服务现代化建设和人的全面发展的能力，为到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列奠定坚实基础。 学前教育：基本普及学前1年教育，农村学前1年毛入园率达到80%左右，城镇和经济发达地区农村基本普及学前3年教育，基本解决“入园难”问题。 六、幼儿园的环境创设 （一）幼儿园环境创设的原则和基本方法 1.幼儿园环境的含义、类型及意义 幼儿园环境的含义 幼儿园环境类型：物质环境、精神环境、制度环境 幼儿园环境的意义：陶冶与启迪、限制与导向、平衡与补偿 2.幼儿园环境创设的原则：发展适宜性原则、幼儿参与性原则、开放性原则、经济性原则 3.幼儿园环境创设的基本方法 室内物质环境创设：规划、布置、材料投放 室外物质环境创设：规划、注意事项 幼儿园