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一、选择题： 1．教育改革的核心是（ ） A内容改革 B方法改革 C课程改革 D途径改革 2．学校教育的基础是（ ） A教师 B学生 C班级 D课程 3．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ） A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威 4．课程的组织方式或设计课程的种类指的是（ ） A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书 5．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是 （ ） A读、写、画 B读、画、算 C画、写、算 D读、写、算 6．注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（ ） A实践型课程 B研究型课程 C拓展型课程 D知识型课程 7．从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（ ） A地方课程 B研究型课程 C知识性课程 D社会中心课程 8．以课程任务为依据可把课程分为（ ） A学校课程 B技能性课程 C学生中心课程 D基础型课程 9．从课程功能的角度可把课程分为（ ） A国家课程 B工具性课程 C拓展型课程 D社会中心课程 10．从课程的组织核心来看，可把课程分为（ ） A社会中心课程 B技能性课程 C研究型课程 D学校课程 11．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（ ） A教育目的 B培养目标 C课程目标 D教学目标 12．强制性、普遍性、基础性这三个特征是（ ） A课程目标的基本特征 B教学计划的基本特征 C教学大纲的基本特征 D教学目标的基本特征 13．教学计划的中心问题是（ ） A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序 C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法 14．编写教科书和教师进行教学的直接依据是（ ） A课程目标 B教学目标 C教学计划 D教学大纲 15．衡量各科教学质量的重要标准是（ ） A教学计划 B教学大纲 C教育目的 D教学目标 16．教材的主体部分是（ ） A讲授提纲和讲义 B教科书和参考书 C教科书和讲义 D讲义和参考书 17．课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（ ） A基本要求 B基本原则 C基本手段 D基本途径 18．课程实施计划的展开过程是（ ） A安排课程表 B分析教学任务 C选择并确定教学模式 D组织教学活动 ?二、填空题： 1．课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究____ ，教学论侧重研究“如何教”。 2．课程是指课业及其____ 。 3．广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及____ 。 4．在我国，课程具体表现为教学计划、____ 和教科书。 5．课程类型是指课程的____ 或指设计课程的种类。6．基础型课程、拓展型课程、研究型课程是依据____ 来划分的。 7．所谓国家课程，是由____ 编制和审定的课程。 8．学校课程通常以选修课或____ 的形式出现。 9．课程是随____ 而演变的。 10．____ 是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。 11．课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究和____ 。 12．我国义务教育的教学计划具有____ 、普遍性和基础性三个基本特征。 13．中小学的教学科目设置，基本以____ 为依据。 14．教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和____ 等。 15．教学大纲又称，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关____ 的指导性文件。 16．教学大纲一般是由说明和____ 两部分构成的。 17．教科书又称课本，它是依据____ 编制的，系统反映学科内容的教学用书。 18．教科书是____ 的具体化。 19．课程实施是指把____ 付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 20． ____通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。 21．课是教学单元的组成部分，所要解决的是课堂教学活动____ 的问题。 22． ____是课程实施的最后一项任务或环节。 23． ____既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 24． ____是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的。 25．美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了____ 。 26．目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向____ 。 三、简答题： 1．课程的分类是如何划分的？ 2．简述基础型课程的基本内容。 ３　简述研究型课程的基本内容。４　简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。５　制约课程的主要因素是什么？６　课程目标的规定性表现在哪些方面？ ７　教学目标有哪些特征？ ８　什么是课程设计，其意义如何？ ９　义务教育的教学计划有哪些基本特征？ 10．教学计划的构成内容有哪些？11．教科书的编排有哪些要求？ 12．教科书的作用是什么