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教育学原理笔记[背诵版] 一、教育学概述 　　（一）教育学的研究对象 　　教育现象和教育问题，揭示教育规律； 　　（二）教育学的研究任务 　　①揭示教育规律 　　②科学地解释教育问题 　　③沟通教育理论和实践； 　　 　　（三）我国关于教育本质问题的主要观点 　　1.教育是上层建筑； 　　2.教育是生产力； 　　3.教育具有上层建筑和生产力的双重属性； 　　4.教育是一种综合性的社会实践活动； 　　5.教育是促进个体社会化的过程； 　　6.教育是培养人的社会活动； 　　（四）关于教育起源的主要观点 　　1.生物起源说（沛·西能和勒图尔诺；有关教育起源正式提出的第一个的学说）； 　　2.心理起源说（孟禄）； 　　3.劳动起源说； 　　（五）教育的发展 　　1.古代教育的特征： 　　教育的阶级性与等级性；教育与生产劳动相分离；教育目的一方面是培养统治阶级需要的人才，另一方面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己的统治；教育内容以军事知识、宗教知识与道德知识为主；教育方法体罚盛行，注重机械的练习和实践训练，也重视个体的道德反省或宗教忏悔；师生关系是对立的、不平等的；教育组织形式是以个别教学和个体修行为主； 　　2.近代教育的特征： 　　国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等教育的普遍实施；教育的世俗化；教育的法制化； 　　3.现代教育的特征： 　　①教育和生活劳动发生密切联系； 　　②教育的大众化、民主化和普及化； 　　③班级授课成为主要的教育组织形式； 　　④科学的教学方法和现代化的教育手段的广泛使用； 　　⑤教育形式多样化，并且与社会发生密切联系； 　　⑥教育的终身化和全民化； 　　三、教育与社会发展 　　（二）教育的社会制约性 　　1.生产力对教育的影响和制约： 　　①决定教育的发展规模和速度； 　　②决定教育的结构和人才培养规格； 　　③促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展； 　　2.政治经济制度对教育的影响和制约： 　　①决定教育的领导权； 　　②决定受教育权； 　　③政治体制决定着教育目的的性质和思想道德教育的内容； 　　3.文化对教育的影响和制约： 　　①影响教育目的； 　　②对学校教育的影响主要体现在教育内容上； 　　③对教育教学方法、教学组织形式和师生关系等也有一定的影响； 　　4.科学技术对教育的影响和制约： 　　①影响教育者的教育观念，提高其教育能力； 　　②影响受教育者； 　　③会渗透到教育影响中的各个环节中，对教育措施的更新和发展提供各种必需的思想要素和技术条件；5.人口对教育的影响和制约： 　　①人口数量决定着教育事业的规模、教育结构和教育质量； 　　②人口素质影响着教育素质； 　　③人口结构（包括自然结构和社会结构）对教育也有一定影响； 　　（三）教育的社会功能 　　1.教育的经济功能： 　　教育是实现劳动力再生产的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段，促进经济的发展和国民收入的增长，通过人文环境的创设和人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础； 　　2.教育的政治功能： 　　教育不仅能为社会政治经济制度培养所需要的人才还能促进政治民主化进程，体现在①教育能够传播真理，启迪人的民主意识；②教育民主化是政治民主化的重要组成部分；③民主的教育是政治民主化的加速器； 　　3.教育的文化功能： 　　①教育的文化传递、保存功能 　　②教育的文化选择、批判功能 　　③教育的文化交流、融合功能 　　④教育的文化更新、创造功能； 　　4.教育的科技功能： 　　教育是科学文化再生产的重要手段；教育是促进科学革命和发展的重要手段，而且能直接生产科学技术； 　　5.教育的人口功能： 　　①教育能够改变人的生育观，对于控制人口出生率具有明显影响； 　　②受教育程度与人口迁移呈正相关； 　　（四）现代化与教育变革——教育现代化是指基于教育传统，积极地吸收国外优秀的教育研究成果，适应大工业生产和社会化生活的教育的现代化，现代化的核心是人的现代化，包括物质层面的现代化、制度层面的现代化和观念层面的现代化； 　　（五）全球化与教育变革——在全球化趋势下我国教育应采取的对策是 　　①正确把握全球化和本土化的关系，巩固交与发展的定位； 　　②辨识全球化带来的机遇，有意识地抵御全球化的风险； 　　③拓展视野，增强全球意识和国际理解的教育； 　　④加强道德教育； 　　⑤人才培养模式的改革（创新人才的培养）； 　 　　（八）多元文化与教育变革——多元文化对教育的影响体现在： 　　①促成了教育观念和思维方式的改变，有利于确立平等、接纳和宽容的态度和价值观； 　　②促成了教育民主的发展，促进了教育公平； 　　③促进了教育模式的多元化； 　　④推动了教育的不断变革； 　　四、教育与人的发展 　　（一）人的身心发展特点