《教育学多选.docVIP

1.内发论的主要代表人物有（ABC） A.孟子 B.弗洛伊德C.威尔逊D.孔子E.毕生 2.根据课程的制定者可将课程分为（BCD） A.国际课程B.国家课程C.地方课程D.学校课程E.学院课程 3.根据课程任务为依据进行分类可分为（ACD） A.基础型课程B.普通型课程C.拓展型课程D.研究型课程E.专家型课程 4.根据课程功能的角度进行分类可分为（ABCD） A.工具性课程B.知识性课程C.技能性课程D.实践性课程E.理论性课程 5.根据教育阶段角度，可把课程分为（ABCD） A.幼儿园课程B.小学课程C.初中课程D.高中课程E.社会课程 6.从课程的组织核心来看，可分为（ABD） A.学科中心课程B.学生中心课程C.学校中心课程D.社会中心课程E.教师中心课程 7.教育对政治经济制度的影响表现为（ACE） A.为政治经济制度培养人才B.生产新的经济制度C.促进民主D.制约经济制度的发展 E.是影响政治经济制度的舆论力量 8.政治经济制度对教育的制约体现在（ABCD） A.决定教育的领导权B.决定受教育的权利C.决定教育的目的D.相对独立于政治经济制度 E.相对依赖于政治经济制度 9.生产力对教育的决定作用体现在（BCDE） A.教育依赖于生产力的发展水平B.教育独立于生产力发展水平C.生产力水平决定教育的规模和速度 D.生产力水平制约教育的结构和变化E.生产力水平制约教育的内容和手段 10.科学技术对教育的影响体现在（ACD） A.改变教育者的观念 B.促进民主C.影响受教育者的数量和教育质量D.影响教育的内容、方法和手段 E.决定教育的目的 11.教育对科学技术发展的作用（BCDE） A.教育决定科学发展的速度 B.教育能完成科学知识的再生产 C.教育推进科学的体制化 D.教育具有科学研究的功能 E.教育具有推进科学技术研究的功能 12.信息技术与教育的关系（ABC） A.信息技术改变着人们关于知识的观念 B.信息技术改变着人们关于学习和教育的观念 C.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃实现了平台 D.信息技术推进教育的技术 E.信息技术改变教学的方法 13.学生文化具有哪些性质（ABDE） A.过滤性 B.多样性 C.独立性 D.互补性 E.非正式性 14.学校的精神文化是校园文化的核心，有学者把学校精神文化分为若干份，具体包括（BCDE） A.现实成分 B.认知成分C.情感成分 D.价值成分E.理想成分 15.个体身心发展的一般规律有哪些（ABCDE） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 E.个别差异性 16.个体身心发展的个别差异性表现为（BC） A.男女性别差异 B.发展水平差异 C.心理特征差异 D.交往群体差异 E.发展速度差异 17.教育目的的作用包括（ADE） A.导向作用B.协调作用C.精神作用D.评价作用E.激励作用 18.学生的本质属于属性强调学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，具有发展的（AC） A.可能性B.可变性C.可塑性D.现实性E.稳定性 19.《中华人民共和国教育法》中规定，学生应尽的义务有（ABCDE） A.遵守学生行为规范 B.遵守法律规范C.养成良好品德和行为习惯 D.努力学习完成规定的学习任务E.遵守所在学校或者其他管理机构的管理制度 20.教师有哪些职业角色（ABCDE） A.传道授业解惑者角色 B.示范者角色 C.管理者角色D.朋友角色 E.研究者角色 21.教师学科专业素养包括（ABCD） A.精通所教学科的基础性知识和技能 B.了解与该学科相关的知识 C.了解学科的发展脉络 D.了解该学科领域的思维方式E.了解学生的全部心理 22.教师的教育专业素养包括（ABC） A.具有先进的教育理念 B.具有良好的教育能力 C.具有一定的研究能力 D.具有一定的组织能力 E.具有严格的敬业精神 23.制约课程的主要因素有（ACDE） A.一定历史时期社会发展的要求及提供的可能 B.教育家的教育概念 C.一定时代人类文化及科学技术发展水平 D.学生的年龄特征，知识、能力基础及可接受性E.课程理论 24.以目的和目标的概括性分类可将课程目标分为（ACDE） A.教育目的 B.实践目的 C.培养目标 D.课程目标 E.教学目标 25.我国义务教育的教学计划的基本特征是（ACD） A.强制性B.综合性C.普遍性D.基础性E.稳定性 26.课程目标的规定性包括（ABCD） A.限时性 B.具体性 C.预测性 D.操作性 E.普遍