点亮小灯泡教学设计 点亮小灯泡教学设计定稿.doc

点亮小灯泡教学设计 点亮小灯泡教学设计定稿 导读：就爱阅读网友为您分享以下“点亮小灯泡教学设计定稿”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 点亮小灯泡教学设计 —四年级科学下册第一单元 华池县上里塬小学 辛雪雪 教学目标： 1.观察一个小灯泡，一个电池的构造，明白哪些地方可以连接。 2.通过实验经历多种电路连接过程，学会画发光小灯泡的连接装置图。 3.观察电在小灯泡內流动的路线，初步建立电路的概念。 教学重点：了解电在小灯泡中流动的路线，认识回路、短路、断路。 教学难点：掌握正确的电路连接方法，认识回路。 教学准备：每组学生一根导线，一个电池，一个小灯泡，记录表，课件。 教学过程： 一、激情导入 ，引出课题。 幻灯出示，今天老师给大家带来一副美丽的夜景图片。大家说图片漂亮吗？（生：漂亮）那是因为什么呢？（生：因为有灯光，有电） 你们大家想知道灯泡是怎样发光的呢？今天我们来学习《点亮小灯泡》。板书课题。 二、认识小灯泡、干电池。 你们有没有见过灯泡，有没有人了解灯泡是怎样构造呢？请把你见过的灯泡快速的画在记录纸上。（教师巡视） 今天老师也给大家带来了一个灯泡（实物大灯泡），然后仔细观 察，老师今天带来的灯泡和你们画的小灯泡有什么不一样的地方?（各组领取小灯泡)给你的组员介绍小灯泡，(指名介绍小灯泡）课件出示小灯泡模拟图，认识各部分的名称（玻璃泡、灯丝、金属架、连接点、金属外壳）强调灯泡中有几个连接点（两个）板书：两点。灯丝两端分别连到了两个金属丝上，两根金属丝，一根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。 想要点亮小灯泡还需要什么材料呢？（电池、导线) 请各组长领取电池、导线，各小组注意观察电池的构造，并用语言描述出来。（指名描述）幻灯片出示电池图片，教师引导学生进一步认识。板书：两极 三、小组合作，探究使小灯泡发光的不同连接方式。 1、 各组同学合作接亮小灯泡，同时画出连接实物图（小灯泡亮时和不亮时）。 2、请亮与不亮的小组上讲台展示连接方式。（一组派三人上台演示，一人粘贴灯泡和电池图片，用白色粉笔代替导线，边粘贴边讲解，另外两人在旁边用实物演示，其他各组注意观察连接方式，看灯泡是否点亮） 3、利用学生在黑板上展示的实物连接图引出回路、短路、断路现象，幻灯出示三种现象，学生进一步认识。 4、小组合作探讨点亮小灯泡的共同点。 师生小结：两极和两点连起来就能点亮小灯泡。 5、巩固练习。（出示课件判断灯泡是否点亮） 四、拓展延伸。 1、了解伟大的发明家爱迪生，引发学生对科学家、发明家的兴趣。 大家知道是谁最早发明了电吗？生：爱迪生。大家想更多的了解爱迪生吗？（出示幻灯片） 爱迪生：美国发明家。他从小爱好科学，一生中有2000多项发明，被称为发明大王。留声机、电话、电灯都是他发明的。他给人类带来了光明。 希望大家今后多了解科学家的故事。 2、安全教育。 我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。 3、布置作业。 对家中使用的电器进行调查，家中有那些常用电器？有那些电器是用电池做电源的？ 五、品味收获，联系生活。 说一说这节课有那些收获。 结束语：同学们，以往看似神秘的“电”，对我们已不再陌生，但我们要注意实验用的是干电池，他对我们的身体没有伤害，但废旧电 池用不完不要随意丢弃，废旧电池的危害却非常大，要注意回收利用。 板书设计： 点亮小灯泡 连 两极 ← 两点 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员